探讨小学班主任与学生之间如何构建和谐关系

唐运康 韦珠艳

摘 要：在小学教育教学过程中，班主任的角色非常重要，班主任是班集体的建设者，又是班级的领导者、组织者和教育者，对学生的学习和未来发展有着至关重要的影响。在新的教育发展形势下，小学教学环境也发生了巨大的变化，为了适应新时期小学教育发展需求，如何构建良好的师生关系成为保证课堂教学效益，提升教育教学质量，推动学生健康成长的重要前提。为此，本文笔者结合自己的工作实践，探讨了小学班主任与学生之间如何构建和谐关系，从而促进教育和发挥管理效益，打造和谐校园，促进学生的全面提升，为建设和谐社会贡献力量。

关键词：小学；班主任；学生；师生关系；构建

随着经济社会的不断发展，人们生活水平的日益提高，构建友好型社会成为时代主题，在此背景下，人们越来越开始注重和谐环境的构建。而教育教学也紧跟时代的发展步伐，逐渐打破了传统教育教学中教学为中心的教学格局，越发的注重和谐师生关系的构建。尤其是在小学阶段的教育教学过程中，构建一个和谐民主、相互尊重与理解，全面交流、和谐友爱的班级体，不仅对学生今后的健康成长有着重要影响，而且对于和谐社会的发展也有着深远的意义。然而，当前的小学班主任与学生之间还存在很多问题，如班主任的教育方式不合理、服务意识不强、与学生的交流沟通少和工作经验不够先进等因素的存在，给构建和谐的师生关系造成很大影响。为此，笔者结合自己的工作实际，对小学班主任与学生之间如何构建和谐关系谈一些看法，以供参考。

一、小学师生关系中存在的问题

1.教育方式不合理

对于小学阶段的学生而言，因其年龄特点所决定，他们时常会出现一些调皮的行为，如上课不认真听讲，做小动作，课下与同学打架等情况。面对学生的这些问题，班主任通常会采用严厉的批评进行相应的惩罚，认为言语说教达不到理想的教育效果，有的会采用罚站也或有其他体罚方式。如此一来，不仅对学生纠正自己的错误行为造成很大影响，同时也会导致学生好老师之间的关系出现紧张，不利于和谐师生关系的发展。而且小学生正处于生理和心理发展的重要时期，严厉粗暴的教育方式，会严重伤害学生的自尊心，对其心理健康的发展影响巨大。

2.服务意识不强

当前，随着学校教育改革的不断推进，教师队伍也发生了很大的变化，近年来，在小学学校中引入了大量的青年教师，班主任的年龄也普遍年轻化。而这些教师多是80后，由于一直以来受到父母的精心照顾，没有经历过较大挫折，在独立能力以及心理素质方面依然存在很多问题。在小学生的教育面前经验不足，比较盲目。对于小学生的一些行为不予过问，缺乏细心、认真的工作态度。长此以往，造成学生存在很多问题，给教育工作的开展形成很大阻碍。由于这些老师缺乏足够的管理经验，表现的束手无策，不能给与学生及时的指导和服务，逐渐的对工作缺乏了热情，以至于师生之间的关系日渐疏离，给教育教学活动的开展造成很大影响。

3.与学生交流沟通较少

据调查得知多数小学班主任，不注重与学生的交流与沟通，缺少双方的相互交流，对学生的生活情况考虑不多，而是将工作重点集中在学生的成绩上，面对不同学习成绩的学生也表现出不同的态度，在学习成绩优秀的学生出现错误问题时，又时通过“睁一只眼闭一只眼”的态度进行解决，对于某件事情谁是谁非进行判断时，多向学习成绩优异的学生进行倾斜，导致处理方式的不公正、不公平现象出现，对学生的健康成长造成不利影响，使学习优异的学生对犯错误长生有恃无恐的态度，而本身就学习成绩不好的学生，再加上老师的态度，极易导致其逆反心理的产生，与老师呈现一种“敌对状态”，时常与老师“唱反调”，给班主任的教育管理工作造成很大影响，阻碍着和谐师生关系的构建，对学生的健康发展也极为不利。

4.工作经验不够先进

很多年轻老师在处理与学生的关系上表现出经验不足，一部分老师虽然性格非常开朗活泼，与学生关系非常融洽，参与学生的游戏与玩乐，和学生在一起有说有笑。然而，老师本身所具有的威信缺失，遇有学生出现错误对其批评教育时，学生对老师的教育却不予认同，不服从老师的管教，还表现出嬉皮笑脸，就当什么事也没有发生，影响教育效果。而一些平常就比较严厉的老师，在批评教育一些犯错的学生后，虽然能够达到一定效果，但当学生真的碰到难以解决的困难时也不敢向班主任进行表述，给班主任与学生之间构建和谐的师生关系造成很大影响。

二、小学班主任构建和谐师生关系的措施

1.了解学生的性格特点，建立良好关系

班主任要清楚了解每个学生的性格特点，在课下与学生构建友好的关系，不仅做好教师，还要扮演好朋友和家长的角色，与学生进行沟通交流，了解其兴趣爱好以及学习生活中的情况和出现的问题。根据每个学生不同的性格特点进行不同方法的教育，在一些问题上尽量站到学生的位置上进行思考，对学生的想法和做法能够理解，这样在学生出现问题和错误时，班主任能够用学生可以接受的方法对其进行教育，既能起到一定的教育效果，又可以保持与学生之间的良好关系，引导学生在遇到学习或生活上的问题时，主动与班主任进行交流，寻找解决的方法。

2.以学生为中心

班主任在考虑问题的时候尽量在学生的角度进行思考，由于小学生的思维还不太成熟而且较为活跃，班主任要根据学生的思维特点培养创造思维和发散思维，不能单纯的为了让学生听话，对其进行过于严厉的管教，扼杀学生的创新能力。在与学生进行课下谈心时，对于表现较为平庸的学生要进行鼓励，找到其自身的优点，树立该类学生的自信心。要及时关心学生的学习情况，如学生出现学习成绩下滑的现象，不要一味的批评，要积极找出产生问题的原因，共同努力以提高学习成绩，这样可以使学生更好的信任教师。

3.树立正确的师生观

小学班主任要想成功构建和谐的师生关系，一定要树立正确的学生观，坚持平等、民主。不要把教师的地位抬得过高，拉开与学生之间的距离，让学生做班级的主任，真正参加到班级管理中。比如，每天负责纪律和卫生的同学进行轮流，让每个学生认识到违反班级纪律对其他学生带来的不良影响，从而更好的是自己遵守班级纪律，促进班级的团结，提高教学效率以及学生的学习效率，构建和谐的师生关系。

4.掌握对学生的教育尺度

班主任对学生进行教育管理时，要掌握好尺度，既不能过分的纵容学生，也不能对学生太过严厉，使学生惧怕教师。在学生出现错误时，总是教师生气、着急，也不可严厉的训斥或体罚学生，一定要对学生进行具体的分析所出现的问题，这样做会产生怎样的危害，使其真正认识到自己的错误以及严重性，才能促進学生进行改正，从而得到更好的成长与发展。教师与学生在课下进行游戏交流的时候可以以朋友或家长的身份，但在教学中一定要有教师的威信，不仅要让学生信任班主任，还要让学生对班主任提出的批评以及建议进行改正。

结语

通过小学班主任对教育管理的方式不断改进与进步，使得师生之间的关系越来越和谐，进而提高学生的学习效率。

参考文献

[1]张少峰.试论小学班主任与学生之间如何构建良好的师生关系[D].东北师范大学，2016，（04）.

[2]张建立.小学班主任如何与学生进行沟通[J].教育博客，2016，（21）.

[3]王晓梅.小学班主任与学生如何构建良好和谐的师生关系 [J].中国电力教育2016，（15）.

（作者单位：广西大化县百马乡同社村小学）