关于教学资源库应用的一些思考

葛志宏

【摘要】本文主要介绍了教学教学资源库应用目前存在的状态，以及建设和应用中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的措施，在资源库设计建设中具有一定的借鉴意义。

【关键词】教学资源库 应用 线上线下 信息化教学

目前“慕课”、“线上线下”、“混合式教学”、“在线课程”、“教学资源库”等是当下高职教育最热的几个名词。研究者都在想法设法通过教学资源和互联网+结合，倒逼教学方法和教学手段的改进。自2006年孕育期到2010-2013年起步期、2014年完善期，一直到2015-2016年发展期，教学资源库建设建设去得了丰硕的的成果。形成了了一个全国资源库门户网站，据统计立项建设了88个专业教学资源库、10个民族文化传承与创新资源库子库和1个数字校园学习平台，覆盖了高职专业目录19个大类51个二级类。资源库建设中，秉承“一体化化设计、结构化课程、颗粒化资源”建设逻辑，极大低的保证了教师有效利用资源库进行组课，促进了资源库的利用率，也体现了资源库的实用性和有效性。虽然，我国高职教育在资源库建设方面投入了人很大精力，但是就利用率来说和使用的有效性来说，并未发挥到应有的作用。

一、教学资源库应用目前的状态

目前虽然教学资源库建设取得了很大的成绩，但是还存在一个尴尬的问题，即建的人多，用的人少。造成这种现象的原因主要以下几个方面。

（一）各自为政

除了国家级和各省级立项的资源库外，各类型项目中大都包含有资源库建设任务。为了完成项目任务，各院校多数专业都在一窝蜂建自己的教学资源库。最终导致的结果是各自为政，各建各的，各用各的。别人建的再好，也不会去用，坚持用自己建设的资源库。实际上全国同类专业水平差异，以及专业之间的细微区别，最终造成各类资源库水平不

一、良莠不齐，落后地区也没有真正用到好的资源库，从而造成了人力、物力的极大浪费。

（二）信息化硬件建设不到位

目前高职院校绝大多数都还没有达到智慧校园程度，无线网的全覆盖还停留在建设规划上。如果不能实现校园无线网全覆盖，靠学生用流量推进线上教学、云课堂、雨课堂教学，无疑学生是被动、不愿意的，包括教师也是被动、不愿意的。

（三）资源库的应用缺乏主动性

在一些高职院校，专门出台文件要求教师教学过程中资源库的使用要达到一定的比例，并将此作为一种硬性指标来考核。这就导致教师将压力下传，要求学生每周在线上学习的时间要达到多少，也将此作为课程成绩评判的硬性指标。这样，实际上教师和学生都在被动使用，并且具有强烈的反感情绪，更不要谈及学生的学习效率问题了。

二、教学资源库建设中存在的问题

（一）教学资源建设依赖第三方平台

除了一些计算机类的专业外，其他专业教师对网络只是处于会用阶段，专业的网页开发根本搞不清，必须依托第三方开发平台。目前，存在于学校老师和第三方公司之间的壁垒是：教师懂专业知识、不懂平台开发软件；第三方技术人员只懂平台开发，不懂专业知识。双方交流需要较长的时间，并及时交流，这对教师来说是极大的负担，造成了能满足基本要求就可以，将原来美好的设想远抛在脑后了。

（二）受专业限制，制作课程资源的专业程度不同

课程资源制作过程中，需要使用一些专业视频编辑和剪辑软件，以及字幕、抠图等专业技术，还包括专业环境、设备器材，以及巧妙地构思能力。这些不是每位老师都能达到要求，必须和第三方公司联合制作。这样在完成一个任务时都需要教师和拍电视一样写出脚本，企业再来实现，这就极大的增加了教师的工作量。所以，很多教师更愿意用一个简单平台进行粗糙的建设，从而使得教学资源库质量下降。

（三）教师掌握的信息化教学方法有限

目前大多数教师信息化水平和观念都处在互联网+的最初阶段，大多是教学资源与网络或移动网络的初步结合，还未形成资源的二次加工与开发，设计出的教学资源库平台功能比较单一，容易被同质化的资源库所替代。在教学方法应用方面也显得比较单一，极少能达到VR、AR、MR的手段。只是在电脑和移动端对知识进行输出型的呈现，显然己经不能引起学生比较强烈的兴趣。

（四）资源库内容不丰富、更新不及时

由于素材来源的匮乏，素材制作成本的昂贵，以及教师工作量的超负荷，都使得资源库的更新比较缓慢、不及时。这也导致资源库对学生的吸引程度不够高，而产生资源库利用率不高的原因。

（五）线上线下分层

目前线上线下结合的教学形式已经普及，但绝大多数情况是线上内容和线下内容都是呈现式的体现。线上成体系，线下也成体系，线上可以互动，线下也可以互动，但是线上的资源为线下教学进行特意设计开发的比较少，这样线上线下结合比较生硬，线上线下内容缺乏一体式的开发思路。

三、关于存在的主要问题的应对措施

（一）第三方合作企业的选择问题

教学资源库建设，不能以平台制作结果为导向，平台开发和资源升级作为第三方工作的重点内容而不是全部内容，平台后期的跟踪和服务是第三方的重要义务。这就要求第三方企业是一个具有一定实力、能长期稳定发展的企业，且在此方面有长期规划的企业。

（二）制作课程资源不专业问题

虽然让老师从头到尾进行全程的课程资源开发存在很大的问题，但可以将资源库成员按照制作资源的不同阶段进行分组。比如分成创意设计组、设备组、拍摄组、后期制作组等，每组术业有专攻，这样可大大提高资源制作的专业程度。

（三）资源不丰富、更新不及时的问题

采用一线专业教师将教学和更新资源有机结合，并采取分领域包干、第三方合作企业签署长期后期服务协议等措施，大大降低教师的工作量和工作难度，才能保证资源的及时更新。

（四）线上线下结合生硬问题

进行統一的顶层设计，在线上资源开发时，要充分考虑线下学习的专门设计开发（如工作表、工作页、任务表单等）。将一些难学难懂的理论学习，以及实践学习进行信息化教学改造，也适合线上学习，从而有机结合线上线下。

四、结语

教学资源库的建设和使用是对教学质量提升大有裨益，资源库重在共享和共同参与。教学资源库的真正应用目前存在较大的问题，解决这些问题、需要学校、教师、第三方合作企业共同努力，是一个边建边用，边升级提高的过程。