探讨多媒体技术在初中数学教学中的运用

陈泽珲

摘要：现代教学中运用多媒体技术已经成为时代的要求。数学主要研究的是数量关系与空间关系的科学，如果教师能在初中数学课中恰当地运用多媒体教学，就可以解决以前课堂上不能解决的问题，进而帮助学生更好的在生活中应用数学。本文就多媒体技术在初中教学中的运用展开叙述，主要探讨了多媒体在课堂教学中的优势以及应用策略。

关键词：多媒体技术；初中数学；兴趣；简单易懂；互补

信息技术的飞速发展，推动了教学的全面改革，在初中数学教学活动中，将多媒体信息技术融于教学课堂，充分发挥多媒体的积极作用，是当代教师提高教学效果的重要途径。多媒体技术以其形象直观、图文并茂、声像并举的特点使教学情境变得生动活泼，从而激起学生的学习兴趣，调动学生各种感官的参与，真正的使学生成为学习的主人。所以在数学教学过程中，应当将多媒体技术教学与传统的教学方式有机的组合起来，优化课堂结构，真正的提高教学质量。下面我就多媒体在教学中的运用谈谈自己的体会。

1多媒体应用在教学中的优势

1.1多媒体的应用，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性

“兴趣是最好的老师”。学生只有对一门课程感兴趣，才会变被动为主动，才能有效的构建自己的知识框架。因此教师一定要把如何激发学生的学习兴趣放在首位。在传统的数学课堂上，教学模式单一，教师主要依靠自己的讲解和简单的教具进行教学，教学过程枯燥乏味，加上数学知识比较抽象，致使学生在接受起来有点儿困难，学生的学习主动性和积极性大打折扣。然而，在教学中应用多媒体技术，通过声音、动画、色彩等多动形式相结合，能够有效地创设愉悦、和谐的教学环境，激发学生的学习动机。

1.2 多媒体的应用，可以提供感知资料，使教学内容简单易懂

数学课程的内容比较抽象，传统的讲解式教学使学生感到厌倦。使用多媒体进行教学，通过视频、动画、图片等呈现事物的形象及其变化过程，通过让学生在感性上认识教学内容，使学生形成清晰地表象。有助于学生理解所学知识，提高自主学习的能力。

1.3多媒体的应用，可以增加课堂教学容量

一堂课教学的时间是有限的，在传统的课堂教学中，教师一边讲解，一边进行板书。在写的过程中浪费了很多时间。因此，向学生学习的内容是有限的。多媒体教学的应用，解决了这一问题。教师在讲课之前先制作出课件，在课堂中，课件的展示和老师的适时讲解相配合，大大缩短了教学时间。而且，在余下的时间里学生可以通过习题，使学生得到练习机会，对教学内容进行巩固，一定程度上增大了教学容量。

2多媒体教学在初中数学教学中的应用策略

2.1化静为动，增强学生的学习兴趣

兴趣是做好一件事的前提，提高课堂教学效果，首先要使学生对教学内容感兴趣，这样学生才会主动地去求知，去探索。教师可以使用多媒体技术进行教学，但是教师要根据教学内容，合理制作课件，增强数学课件的感染力，避免单调、乏味。比如，教师可以将题目中要注意的词用不同的颜色表示出来，容易出错的地方可以画上标记，对于图形问题可以适当地进行动态演示，帮助学生更好的理解知识。

如，在讲“中心对称”的时候，可以在屏幕上用剪纸作品来演示，让图片进行旋转180度，最后的图形和之前的图片相重合，让学生对这一过程有了感知体验，有了更直观的了解，增强学生的兴趣和学习动力。

2.2多媒体课件的设计应与传统教学优势互补

多媒体应用只是一种教学手段，为的是提高我们的课堂教学质量，进而达到教学目的。不应把多媒体技术的应用作为目的，一味地使用多媒体，一节课一个课件演示到底，甚至在需要师生互动时都还受多媒体的干扰，这样就会适得其反了。

比如，在教学过程中，多媒体与板书二者缺一不可。板书包括两部分，一部分是固定的，备课时设计好的；还有就是上课过程中有针对性的临时书写的部分。适当的板书，有利于教学过程顺利而有效的开展，也能弥补多媒体教学的弊端。教师进行针对性的板书，更能满足学生在学习过程中的需要，有助于学生更好的理解问题和解决问题。

另外，还有一些数学符号的书写、图形的画法等就不宜用多媒体代替。

2.3 补充适当的教学内容，丰富学生的知识体系

教学的目的不僅仅是让学生掌握基本的知识和技能，更重要的是帮助学生学会学习，提高自主学习的能力。应用多媒体教学能大大的增加教学容量，教师可以扩充课堂的教学内容，拓展学生的知识面，全面提升学生的素养。

2.4让学生参与制作课件的过程

在进行多媒体教学时，经常是老师提前制作好课件，课堂上学生虽然也是积极的参与到教学活动中，多重感官受到刺激，但是学生的动手操作能力没有得到提升。所以，教师应尝试给学生探索的空间，让学生参与课件的制作过程。通过动手可以对问题的认识更加深刻，这样使学生不仅仅是学习者，也是研究者。例如，在听一位老师的课《七巧板》时，在演示课件时，学生们的参与度特别高，效果非常好。课下，通过和那位老师交流发现，她经常会和学生一起探讨教学内容，一起制作课件，所以上课的时候学生会非常踊跃，学到的知识印象非常深刻。

结论：

总之，在新课程改革的大背景下，在初中数学中适当运用多媒体技术教学，可以优化数学的学习过程和学习资源，激活学生对数学的好奇心和求知欲，更大程度的发展学生的能力，增强学生分析和解决问题的能力，更有效地适应社会发展要求的创造性人才。

参考文献：

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[3]吴忠炎.浅析多媒体技术在初中数学教学中的运用[J].课程教育研究，2015（8）：149-150.