强化活动落实，增强学生体质

周净

摘 要：课外体育活动在学校教育中占有重要位置，它既是学校教育的一个组成部分，又是体育教学的重要组成部分，技师学校体育课程的延续和补充，也是实现学校体育目的重要组织形式。

关键词：课外体育活动；强化落实；增强体质

学校强化体育活动工作落实，对增强学生体质，巩固和提高课内所学的体育运动技术和技能，发展良好个性，具有积极地的促进作用。因此，根据学校特点，进一步开展各种各样的课外体育活动是每个学校必须重视的工作。

我校地处罗城古镇。学生来自不同的地方身体素质参差不齐，运动技术水平低。大部分学生没有锻炼身体的习惯，这与示范教育和培养目标是不相适应的。根据上述情况。领导和教研组都很重视。我们体育教研组在校领导的直接领导下。认真的开展教研组活动。组织全体老师学习有关方面的体育知识。讨论和制定本学年的工作计划。通过学习和讨论。全体老师对开展各项体育活动是增强学生体质。提高体育运动技术的重要措施；是第二课堂的重要内容之一有了一定的提高和认识。从而制订了以下措施：

一、增强学生体质，不断强化活动落实，就必须牢固树立健康第一的指导思想。在一些地区，学校体育往往是“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”，甚至迫于种种压力，用“升学率第一”替代“健康第一”。当前我校充分认识加强学校体育的重要性和紧迫性，把加强学校体育作为实施素质教育的重要突破口，全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生发展的重要指标。

二、强化活动落实，必须把每天锻炼一小时落到实处。广泛开展小学生“阳光体育运动”。通过体育课教学、大课间体育活动、课外体育活动，引导学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热潮，充分发挥学校体育在健身育人、陶冶情操和弘扬民族精神等方面的积极作用。学校每年要举行春、秋季校级运动会，因地制宜地经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛。不断开发符合学生身心发展特点、深受学生喜爱的项目，通过创新体育活动模式，调动学生参与课内外体育活动积极性，做到人人有体育专长、班班有体育活动，促进学校群众体育和竞技体育的发展。

三、強化活动落实，增强学生体质就必须要加大投入，优化体育场馆建设与管理。我校重视体育场馆的建设，增加相应的投入，扩建和改建学校及社会现有的体育设施，并在周末和假期对学生开放，使现有体育资源得以充分利用，满足广大学生的健身锻炼需求。目前，设施和场馆建设应实现三个转变：转变现有器材设备成人化、器材利用率不高的状况，大力开发和建设更能体现童趣、乐趣和创造性的活动器械和运动场所；转变现有校园空间布局不合理的问题，通过垂直绿化、铺设人工草皮、设置专用室外活动场地等措施，扩大学生空间活动范围；转变活动形式单一的现状，积极创编场地活动项目，提高学生兴趣。

四、强化活动落实，增强学生体质就要常年不断确保课间两操顺利开展。早操课间操是学校体育工作的重要组成部分之一，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式抓好早操。课间操不仅是增强学生体质，而且是他们养成一个良好的锻炼习惯。树立良好的校风起到重要的作用。所以教研组每周安排一名教师配合学生会文体部值周，检查各班出操情况。并详细登记各班出勤人数和缺席人数。课间操根据出勤人数动作质量打分评比。每周公布一次，年终总评。名次列前的班集体给予相应的奖励以资鼓励，这样一来充分调动了学生刻苦锻炼的积极性。同时，在一年一度的校运会期间开展广播体操比赛，会不定期参加县、市级小学生广播体操比赛，通过竞技的方式激发孩子们的求胜欲望和集体荣誉感，培养学生自觉练操的习惯。

五、强化活动落实，增强学生体质就要根据学生兴趣因材施教。“兴趣是最好的老师”，培养孩子的兴趣是落实课外体育活动的关键所在。对于孩子来说三大球篮球、足球、排球以其特有合作性、竞技性、趣味性深受孩子的喜爱，也是目前参与人数最多的项目。学校组织专门的体育老师与班主任配合，开办球类兴趣小组，每周至少组织学生进行两次基本功训练和分组对抗比赛。由于球类运动具备一定的身体对抗，班主任要起到良好的监护作用，避免学生在活动中受伤的情况。除此之外，其他项目的兴趣小组也应同步开展，以适应学生多样的兴趣爱好，让每个学生都能找到自己感兴趣的活动项目。兵乓球、羽毛球作为中国的传统体育强项，感兴趣的学生也不少，因此更应该进行全面的普及教育，增设场地和相应器材，不仅体育课要教，课后也要练，力争把兴趣变为强项。同时，学校已建立篮球队、足球队、田径队等，选拔优秀学生运动员，起到示范和辐射带动的作用

六、强化活动落实，增强学生体质就必须把体育作为学校教研计划的一部分。每年冬季开田径、足球运动会。夏季开篮球、排球运动会。“三八”节、“五四”青年节举行跳绳和拔河比赛，并且结合我校的实际情况进行规则上的改变，改革的目的主要是让更多的学生得到全面的锻炼

同时，学校必须建立学生体质健康立体评价机制，定期、不定期地向家长公布或公示学生的体质健康情况，在综合素质评价中，将学生的日常体育成绩、体质健康状况、参与体育活动的表现作为重要的评价内容，经常与家长进行沟通与交流，家校联动，切实促进我校全体学生体质健康的良好发展。

参考文献

[1]体育课不同运动负荷对初中男生体质健康影响的研究[D].江云.福建师范大学 2014

[2]基于学生体质健康促进的家校体育一体化指标体系研究[D].郭培鑫.南京师范大学 2015

（作者单位：四川省犍为县罗城中学）