高中学生教学管理的策略

张志峰

高中教学管理对于高中学生来说是相当重要的，只有不断改善高中教学管理，培养学生自主、合作、探究、总结反思等方面的学习策略，才能提高学生学习的能力，使学生的学习达到事半功倍的效果。但是，现在高中学生教学管理上还存在一些问题，需要我们去进行改善和处理。

一、高中学生教学管理中存在的问题

（一）教学管理观念落后

有些高中学校的教学理念还比较落后，学校的教育教学认识不到素质教育的重要性，沿用以往的教育教学方式，侧重点在学生的考试成绩上，不重视对学生的素质发展。这就导致学校的教学还是以应试教育为主，不能培养学生的综合素质。此外，学校的管理者受到传统教育思想的影响，不能及时的进行教学观念的转变，创新意识不强，教学方法也没有实质性的进展，加上部分教师的专业技能水平和素质不高，这也导致了素质教育不能落到实处，不能有效的促进学生的全面发展。

（二）教师的教学管理方式存在问题

教师的教学方式不能有效转变，没有和学生进行深入的沟通和交流，对学生的知识水平、心理特点、认知情况掌握的不够，造成师生之间关系不和谐，不能有效的引导学生进行学习，不重视学生的个性发展，使得学生不能进行有效的自主学习，发挥不出其主动积极性，不能有效的提升学生的知识水平。

（三）教师的教学方法传统

在教学中，当前教师所采用的教学方法是传统的，就是进行知识的灌输，教师的教学目的不明确，往往是把完成任务作为教学目标，没有充分考虑到教学效果和学生的创新能力。在课程设计和教学中，存在单调落后的特点，不注重日常生活中的应用。造成在学习过程中有很多学生不理解学习内容，容易困乏，失去学习兴趣。

（四）学生自身存在的问题

部分学生缺乏自信，没有正确的学习态度，学习积极性不高，导致课堂纪律涣散，自习课上更是无事可做，把心思集中在闲事上。这些问题给教师的教学管理增加了一定的难度。

（五）教学评价体系的不科学

这是当前高中学生教学管理面临的一大问题。在对学生的评价上，学校和教师往往只关注学生的考试成绩，关注其一时的表现，而不会制定科学系统而全面的评价体系，导致评价体系不科学，评价标准单一，对于全面掌握学生情况和促进学生自信心的发挥都存在极大的负面影响。教学评价不关注学生其他方面的价值和优势，不关注学生学习过程的积极性和努力过程，教学评价失衡。

二、高中生教学管理的策略

（一）教师应更新观念

教师应该开展以更新教学观念为目的的新理念学习培训，适应新课程改革的需要，转变教学观念以进一步提高教学质量为目的，践行素质教育。以校本教研为平台，促进教师专业发展，提高教师教学能力。

积极的转变以往的传统教育观念，进行大胆的改革创新，从根本上革新教育教学的观念。传统的以成绩来界定学生的标准以及不能适应时代的要求了，在科技迅猛发展的今天，促进学生各项素质全面发展，培养学生的核心素养才是教育教学的主要目的。因此，要充分考虑学生的心理阶段特点和爱好，鼓励学生的个性特点进行长足的发展，体现学生的主体地位，促进学生的学习效率，在教学过程中，培养学生的自主学习能力、实践能力、知识运用能力以及创新能力。

（二）构建和谐的师生关系

高中学生处于青春阶段，对任何事物都比较敏感，而且逆反心理严重。很容易受到外界的影响，当受到教师的批评时，由于内心的脆弱敏感容易表现出逆反的心理。因此，教师在管理工作中一定要多以学生为中心，多了解学生，了解学生的性格特点、兴趣爱好、生活习惯等等，在处理一些问题时才能恰当处理。教师要与学生和谐相处。在与学生沟通交流时尽量要保持微笑，让学生感受到教师的和蔼可亲。

（三）创新教学方法

教师在课堂上，对传统的填鸭式教学法进行改进，在课堂教学中，更要引导启发式的教学方法，在课堂教学上发展学生的创新思维，对学生进行学习的构建。同时，在课堂教学中要充分利用新的教学方法，利用多媒体信息技术进行教学等等。与传统的教学方法相比，更能吸引学生，使学生提高课堂学习兴趣，提高学生的课堂学习。

要根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练及良好习惯的培养，努力激发学生的学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注程度稍差学生的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个学生掉队。学习兴趣不是天生的，是在课堂教学中引起和逐步培养的，只有努力在课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。

（四）引导学生树立正确的学习观并提高学习方法

在具體的教学中，要根据学生的实际情况，引导学生树立正确的学习态度，使学生意识到学习并不是很难。他们应该学会自信，然后抛弃心态，努力克服困难。要纠正知识中的问题，激发学生发现生活中的问题，善于学习，使学生树立正确的学习观念，在学习的起点不致落后于别人。

高中教师在教学过程中，应根据每个学生的具体特点，设计研究思维方式，注重学生学习，提高学习动机。减少学生的学习任务，缓解学习压力。使学生能掌握好学习方法，提高学习效果。

（五）培养学生自我管理能力与自主学习的能力

高中生经过一定的学习，大部分学生已经养成良好的自我管理能力，但是有个别学生自我管理能力不强，容易受到外界的影响，比如说在自习课堂跟同学聊天，影响同班同学自习。因此，培养和提高全班同学的自我管理能力就尤为重要，受新教育改革的影响，教师应该始终坚持“以学生为中心”的班级管理理念，为学生构建自主并且民主的班级，为培养学生自主学习的能力打好基础。

（六）构建利于学生成长的评价体系

在教学管理中，教师应重视学生的主体地位，关心学生的健康成长，尊重他们的选择，维护他们的权力，解决他们在学习和生活中存在的问题。在对学生的评价时，不应以成绩高低论英雄，这样就挫伤了同学们的积极性，影响了教学工作的整体推进。因此教育工作者要及时改变评优的办法，根据学生的成长规律和个性发展，可以设立文艺特长奖、体育特长奖、热爱劳动奖、创新奖等，这些奖项可以激发学生的上进心，使许多同学产生成就感，增强自信心，在学习方面能取得长足的进步，有利于教学管理。

教师只有转变教育教学观念，适应当前教育形势，采取适当的策略，加强教育教学管理，才能全面提升学校的教育教学质量。