做好初中道德与法治教学的基本方法

夏明星

摘要：在新形势下，教学改革在持续推进，初中道德与法治教学的改革也在不断的进行中，如何做好初中道德与法治教学改革工作，笔者结合多年的教学实践与现代先进的教学理论，提出了自己的一点看法，以期为学生提高道德素质与法律素养，完善品质与性格，确立价值观与世界观尽一点绵薄之力。

关键词：道德；法治；教育；合力；方法

初中阶段是学生确立价值观与人生观的关键时期，要想让学生全面适应新的课程改革，教师就必须扎实做好道德与法治教学的落实工作，努力提高学生的道德品质与法律基础，严把质量关，从而提升学生的整体道德素养和法律水平。惟其如此，学生才能在日常生活与社会交流中拥有保护自我的意识，才能做到尊重他人的合法权利与利益，才能够做到遵纪守法，成为一名合格的公民。为此，教师要想方设法调动一切积极因素，对学生进行道德与法治教育，从而认真按照素质教育对人才全面发展的要求来培养学生，促进发展整体学生的人文与道德素养。笔者结合自身多年的教学实践，针对道德与法治教学现状谈一下做好初中道德与法治教学的基本方法。

一、政治教师要开展道德教育，从而提升学生的道德意识与认知水平，以道德认知为基础，自觉践行社会规范要求的道德行为，进而养成良好的行为习惯。

在初中阶段，学生各方面的可塑性都比较强，特别是是性格与行为方式。因此，作为政治更要抓好学生发展与塑造的关键期，组织各方面的教育力量，对学生进行有利的熏陶教育，不断强化学生的道德意识，逐步内化学生的道德情感，进而使学生的道德意志更加坚韧，道德行为持久稳定。

（一）开展专门的道德课堂教学，提升学生的道德认知

道德教育的基本前提是道德认知，道德认知还是道德情感、意志、行为的支撑与条件。学生只有充分明辨是非，才能做出正确的行为选择，才能够在生活学习中，在与他人交往时自觉养成良好的行为习惯，把坏的念头消灭在萌芽之中。因此，教师在道德课堂教学中要为学生普及基本的公民道德要求或者学生守则和行为规范等。但是要避免运用学生讨厌的道德说教方法，而是要通过具体真实的案例，来启发学生产生自主价值评判，这样做既可以诱导学生产生积极的价值标准与取向，又可以提升学生的道德认知能力。

（二）陶冶学生的道德情感，让学生情感上认同

道德认知不足以推动学生产生积极的道德行为，在道德教育的过程中，教师要穿插一些感人的教学环节与活动，在交流与思考中，使学生产生内在的情感冲突，自觉排斥丑陋、赞赏美好。例如，教师在诚信重要性教学时，如果只是进行枯燥的说教，学生不仅不会认同，还会产生逆反心理，对教学内容进行排斥。但如果教师以具体事例来说明，为了诚信牺牲个人利益，成就他人利益和集体利益时，在学生的内心世界就会掀起巨大的波澜，情感上就会认同，诚心的信念就会在内心树立，并会指引他们的行动。季布一诺，胜过千金。退避三舍，信字当头。先贤圣哲，如雷贯耳。他们是学生学习的好榜样。

（三）组织学生进行道德教育活动，使学生的道德意志得到磨炼，道德行为能够稳定。

初中时期，政治教师要善于动员一切教育力量，锻炼学生的道德意志。尽管通过道德教育，学生具备了一定的道德情感，但是面对诱惑不一定能够坚持原则。只有经过长时间的磨炼，才能锻炼出学生恒久的意志。教学实践发现，学生只有意志坚定。道德行为才能稳定。例如，组织学生进行劳动周锻炼，从而在劳动锻中培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的优秀品质；教师在日常生活中对学生进行严格规范，从而提高学生生活管理与行为约束能力以及自律意识，进而发展自我规范能力；开展道德宣传活动，評选道德标兵等。在实践中促使学生自觉反思、自觉提高道德意志和品质。

二、教师要积极开展法治教育活动，培养学生遵纪守法的良好意识与行为习惯

作为初中学生，必须具备法律基础，树立法律意识，能够运用法律来约束自己，自觉维护法律的权威，按照法律来维护自身合法权益，并保护与尊重他人的合法权利。因此，法治教育意义重大，不可或缺。

（一）教师要传播法律知识，使学生接受法律常识，从而使学生的法律认知得到提高

近几年来，初中生的违法犯罪行为越来越多，主要是因为他们的法律意识淡薄，没有明确的法律意识，甚至做出违法行为自己也不知道。因此，在日常道德与法治教育中，政治教师要普及法律常识，以学生身边的违法事例教育学生，使学生逐步懂得到法律与生活的密切关联。

（二）组织法律讲座与宣传活动，营造校园的守法用法的良好氛围

道德与法治教师要定期开展法律讲坛和法律宣传活动，让学生的遵法意识在实践中得到提高，从而在学校形成强烈的爱法氛围，给所有师生一个良好的导向。例如，政治教师可以组织学生绘制法治宣传画、开展法律知识竞赛、制作法治主题手抄报和板报、开展法律宣传月等，这样既可拓展学生的法律知识，又能培养学生的遵法守法意识。

三、政治教师要巧妙运用教育合力，集结一切可以利用的教育力量，对学生进行道德与法治教育。

教育合力是指学校、家庭、社会三方面的教育力量。道德与法治教育渗透在学生学习与生活的各个方面，因此对学生开展道德与法治教育，必须要调动多方力量，对学生合力展开积极的影响。

（一）政治教师要与家庭建立紧密联系，了解学生表现，向家长反馈学生在校信息，合力规范学生的不良行为。

教师要主动联系家长，观察学生在校行为表现，及时与家长沟通协调，并了解学生在家的品行。从而使教师与家长形成统一的教育计划或方案，对学生进行稳定而持久的教育。

（二）政治教师要运用社会优势力量，对学生进行潜移默化的道德与法治教育

社会上有许多道德与法治教育的平台和机构，政治教师配合学校与社教育机构、政府法制部门建立持久联系，甚至可以邀请法治专家学者做学校的客座教授，为学生与教师提供法律咨询、建议，指导学校道德与法治建设，完善学校的教育方式方法。

总而言之，初中道德与法治教育是初中阶段的一项重要而艰巨的教学工作，它与学生整体的人文素养息息相关，并对学生今后的发展起着至关重要的决定性作用。政治教师要时刻关注学生的道德建设，尽可能的创造学习条件和实践平台来提高学生的法治意识与道德习惯，让学生在亲身体验中感受道德与法治的重要性，从而不断深化学生的自身综合素质。