新时代高校思想政治教育的探究

赵栋宇　赵健

摘 要 目前我国高校思想政治教育存在诸多问题。针对高校缺乏具有吸引力的思想政治理论课程，分析了高校思想政治教育价值主导功能缺失和高校思想政治教育系统建设缺失的问题，发现上述问题中存在的主要问题都是相互联系的，并针对这些常见问题提出了相应的对策。

关键词 新时代 思想政治教育 高等院校 探究

中图分类号：G641 文献标识码：A

在新的历史时期，随着全球化的深入和互联网信息化的高速发展，人们对美好生活的追求不断提高，价值观也在多元化。由于触动脉搏反应最为敏感，目前大学生最频繁接触网络信息内容，受思想多元化趋势影响最大，思想政治教育面临诸多问题，也面临前所未有的压力。

1当前高校思想政治教育存在的主要问题

思想政治理论课程缺乏吸引力，教学时效性不强，教育成效乏力。近年来，高校思想政治理论课在提高教学实效性方面做出积极探索，但课程吸引力不足、教育成效乏力的状态治标不治本。教学过程中，逃课、旷课经常发生，缺勤率高居不下；课上聊天、玩手机、打瞌睡的现象普遍存在。

思想政治教育价值引领功能乏力，在大学生群体中难以形成主流。目前，全球化趋势带来的多元文化冲击着马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等在意识形态领域的主流地位。高校思想政治教育途径单一、形式单调、引领功能乏力，培育和践行社会主义核心价值观在高校大学生群体当中难以形成旗帜鲜明的主流。

2当前高校思想政治教育存在的问题分析

思想政治理论课程缺乏吸引力，一方面是思想政治理论课程内容抽象、授课方式陈旧、缺乏对当下现实实际的联系，另一方面是普遍对思想政治理论课程的误解甚至是偏激看法。我国现阶段在普通高校开设的思想政治理论课程包括了马克思主义理论教育和思想品德教育，所涉及的马列主义，党的路线、方针、政策，爱国主义、国防教育和革命传统，思想品德、综合素质等等理论都是经过不断论证、不断提炼、不断浓缩了的精华，具有极深的抽象性。而教师往往为了保持理论课程的精义，追求所谓的“原生态”，言必提主义，言必提思想，言必提理论，缺乏将理论与实际相联系，难以化抽象为具体。与现实可感、可操作、可实践的知识相比，抽象的思想政治理论难以吸引学生的兴趣。教师在课堂教学过程中，又经常过分强调思想政治理论教育的庄严性、权威性，通常采取一言堂、“填鸭式”的教学方式，任凭教师在讲台上唾沫横飞，学生在下面“岿然不动”。“以教师为主体，以教材为主导，以教师为中心”的授课理念陈旧落后，这种单向度的教学方式缺乏师生之间的互动交流，难以实现师生之间思维活跃观点的交融，不能积极调动学生主动学习的热情。

教育教学方式严肃，非主流文化横行，思想政治教育价值引领功能乏力，在大学生群体中难以形成主流。思想政治教育理论往往带着浓重的官方语言，深奥抽象的庄严感，又担负意识形态教育的任务，加上高校大学生对其一直存在的误解和偏见，难以让广大学生主动的将精力和兴趣投入到思想政治理论的学习上来，更不要提让学生主动担当思想政治教育的实践者、传播者和引领者。对于正处在人生观、价值观和世界观逐渐形成的高校大学生来说，一边是庄严、深奥、系统的马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等“填鸭式”的课堂说教，另一边是迎合大学生心理的内容松散、花样百出、轻松搞怪不断、诱惑层出不穷的非主流文化潮流。缺乏相应的社会阅历、缺乏明辨是非的判断力，尚处于未成熟阶段的高校大学生自然而然的为后者所带跑、带偏。在这样的氛围中，热衷于学习思想政治理论教育，践行中国特色社会主义核心价值观不是很受欢迎，思想政治教育的引领功能倍感乏力，难以在大学生群体当中形成的主流。相反，游戏主播自媒体、视频聊天自媒体、街头访问自媒体、恶搞拍摄自媒体、恶搞剪辑自媒体更是将信息碎片化的吸引力发挥到极致，动辄吸引十万、百万粉丝，而这里面大部分都是高校大学生。

3当前高校思想政治教育的改正措施

探索教学模式，改进授课方式，不断提高思想政治课堂的吸引力，增强教育实效性。课堂教学并不局限于教室，让课堂走出教室、让理论走出教材，让理论联系实际、让理论指导实践，在体验中学习、在实践中学习，探索符合思想政治工作规律、合乎教书育人规律、遵循学生成长规律的教学模式，彻底激活思想政治理论课堂活力。上好思想政治理论课不是过分地強调庄严性而保证一言堂和追求所谓的“原生态”，而是应该做好“怎样让学生更愿意接受”、“怎样让学生更好的吸收”。要改变“以教师为主体，以教材为主导，以教师为中心”的单向度的授课方式，探索“以师生为主体、以理论为主导，以学生为中心”师生之间的互动交流的授课方式，增加亲和力和针对性，实现师生之间思维活跃观点的交融，提高思想政治课堂的吸引力。将思想政治理论这颗浓缩的“糖精”放入到中华优秀让文化当中去溶解，把理论带到实际中去实践，才能让学生更好的接受、吸收，才能更好的调动学生主动学习的热情，增强教育实效性。

高校必须进一步提高对思想政治教育的认识，突出“全员育人观念”，完善思想政治教育体系。构建由高校党委、学工部、团委、思政部、宣传部、各院系学生管理部门分工合作、各司在其、相互配合的组织体系。构建由思想政治理论课程为主渠道，高校主题班会、道德讲堂、党课、团课为辅渠道，其他课程守好责任田的教学体系。构建思想政治理论课教师团队、辅导员团队、道德讲堂讲师团、学生干部合力的引领体系。建设起一套完整的、系统的、全方位育人的高校思想政治教育体系。

4结语

总而言之，只有探索教学模式，改进授课方式，要根据新时代下高校大学生的成长规律和接受信息习惯大力开展思想政治教育活动，才能真的从根本是改善高等院校的思想政治教育，只有这样，才能达到思想政治教育的目的。

参考文献

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