高职院校计算机软件专业工程化实践教学体系的改革与探索

何万敏

摘要：计算机软件课程是计算机专业的一门主要的学科，主要介绍了计算机软件技术的基本理论、原理，运用过程中的特点以及实际应用等。通过对计算机软件专业毕业学生的跟踪调查不难发现，高职院校开设的相关课程对学生的培养并没有起到一定的作用，学生在课堂上学习到的理论知识很多已经不适应当前的时代发展需要，学生毕业之后很难适应社会和企业的生产，理论和实践严重脱节，这就对高职院校计算机专业类高素质技能人才的培养工作提出了更高的要求。本文具体分析高职院校计算机软件专业工程化时间教学的必要性，简要分析工程化实践教学的整体思路，结合具体的实际情况从多个方面进行工程化教学实施的实践改革探讨。在教学过程中，需要不断对课程进行改革，探索改革和发展思路，并探讨高职人才培养模式的构建原则和实践路径，为国内高职计算机软件专业人才培养提供可借鉴的课改模式。

关键词：软件专业；工程化；实践教学；改革

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）11-0124-02

1 概述

我国国民经济的快速发展，计算机软件制造企业数量激增，同时需要大量计算机软件的专业人才。软件产业的不断蓬勃发展，使得软件人才成为各家软件制造企业争相夺取的人力资源。软件制造类高素质高职毕业生在市场上供不应求，这就要求了高职院校进一步为培养软件制造高素质人才提出了新的挑战。这样的市场变化，我认为既是机遇又是挑战。高职院校应当抓住机遇，迎接挑战，结合本校实际情况，不断改革和探索计算机软件专业工程化实践教学模式，培养出更多适应市场的高素质软件制造人才。软件制造技术作为一种专业技能，受到各类高职院校的普遍重视。教學中需要引进先进的教学模式，深入实践进行教学。改变传统的教学模式，综合多种教学方法，不断的加强学生的综合能力和职业能力的培养。

2 计算机软件专业工程化实践教学改革的总体思路

国家发展规划明确指出，社会发展需要一批高素质高技能型的人才，因此需要不断地深化职业教育的改革与教学实践。职业教育改革要坚持面向市场，依据市场的变化而变化，学校和企业强强联合，校企合作。对现有课程进行重新配置。随着现代技术的不断进步，软件制造新技术推陈出新，社会上对相关专业的创新型人才需求量大，各所高职院校也对专业极为重视，现在软件制造技术类专业已然成为各大高职的抢手专业。高职院校作为重要的技术性人才的培育基地，需要加快对专业工程化实践教学改革的步伐。各所高职院校需要更新现有的学习内容，不断创新教学模式，辅之以现代化的教学手段，不断强化相关教育。

同时需要不断的突出和市场需要相适应的定位，依据软件制造技术类专业特有的特征，专业教师联合专家、学者共同制定出适合学生的项目式教材，有针对性地对学生进行个性化的辅导，运用先进的教学模式，例如项目式教学，让学生全程参与，充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性。在学习中和实践中不断提升技能，适应时代的发展需要。

高职院校的软件专业课程中，整体课时相对较少，课程的设置不尽合理。而随着我国科技的不断发展，软件制造技术方面已经更新了很多符合时代的新技能与新知识，尽管理论教学已经做了相应的调整，但是教学依然过于偏向于理论化教学，而高职院校本身就是为了培养学生的实践技能操作，在理论教学已经趋于完善的前提下，高职院校应该尽可能地完善工程化实践教学的课程体系，设置合理的课程结构，以此来方便学生更好地进行学习，发展自己。软件专业这门课程需要走出学校和社会上的各家企业建立长期稳固的联系，签订合作协议。同时也可以去企业聘请相关的专家到校开展讲座，亲自指导学生进行实践，培养学生的综合能力。

3 计算机软件专业工程化教学改革探索

3.1 结合时代的特征，因材施教

学生和学生之间的发展水平和发展程度是不一样的，在高职进行计算机的教学也基本上也是以班级为教学单位，很难考虑到每位学生的个别差异，这样长此以往下去，就会使学生之间的差距变得越来越大，严重地影响到学生的发展进步和专业的时代发展。在当今对学生的技能和知识的重视程度提高的过程中，想要每位学生的技能学习足够扎实，理论掌握充分，就应该做到因材施教，针对每位学生的特点，结合实际情况，制定不同的教学方式和内容。对于那些接受能力较强的学生，可以增添更多更难的实际事例的内容，反之，则先进行一些基本的理论知识的讲解再逐步加强教育。

3.2 改进实验教学的环节

教学的实验环节是促使计算机软件专业能够和实际相结合的重要一环，也是提升学生实际运用能力和工程实践能力的有效举措。因此高职院校应当注重实验教学的环节，在具体的实验教学中，要打破传统的实验课程与工程实践严重脱节的模式，在实验教学中对实验课程实行工程化的介入和改造，整个实验课程紧紧围绕着某项工程，建立起理论和实际结合的教学模式，除了20%的课程是注重理论教学的，剩下的80%的课程都应当包含一定的工程实践环节，或者苦于让学生实习，尽可能地用多种实验增加课程的有效性和综合性，辅之以磁卡或者条形码等先进的技术，进行不同种类的模拟实验，提升学生能够依托于主流的技术产品来解决实际问题的工程实践的能力。为了能够有较高水平的工程实践课程，还需要重视实验课程软硬件设施的建设，和各方企业进行合作，专注于学生的专业技能，为学生的培养奠定基础。

3.3 强化教师队伍，不断加大投入

在学校的教学过程中，在学校的专业发展中，教师的地位都显得十分的重要。想要提升学生的工程实践能力，那么教师首先应该提升相应的技术水平，做到与时俱进。只有教师始终具有先进的思想和理念，把控时代的先进脉络，掌控时代的先进理念和教育教学手段，不断接受新事物，发展新思想，那么他所教授的学生也会和教师一样走在时代的先端。因此要着力培养和打造彰显时代特征的师资队伍。在必要的时候还要引进先进外来人才，引进更多的他校甚至是他国的先进理念和课程改革的举措。当然，在进行理论教学教育的过程中，缺少不了资金的支持。高职在对各种项目的经费进行分配的时候要适当地对计算机软件专业工程实践进行倾斜，优化课程体系，完善实践场地，在课堂上尽可能的引进先进技术。技术是进行改革的前提，高职院校应当紧跟时代的发展步伐，引进先进的教育技术和信息技术，国家也应当加大职业技术教育方面的投入。只有这样才能进行有效的职业技术教育改革，学生才能真正提升自身的理论知识和实践技能。

3.4 校企合作建立实习基地

高职学生职业能力和素养的提升，更好的是在各种主体参与的环境下养成。因此高职应在进行课堂教育的过程中，逐渐实现课本和实践的结合，发挥课上和课下的两种效用，高职需要和企业建立长期稳固的联系，在校外建立实习基地，在学生进行有效的理论学习之后，提供给学生一定的时间场地供学生动手进行工程实习。为了能够有效进行专业的实习工作，在整个过程中还与社会朋友培养相结合，用工程化理念进行指导，有计划有目的进行专业的实习工作，校企结合的模式的有效的模式，既能够提供给学生实习的场所，也可以减轻学校的压力，培养更多更高优质的技术性人才，校企结合是一种双赢的策略，学生是这中间的直接受益者，既强化了理论，也加强了实践。

3.5 课程考核方式的变革

课程考核是课程教学的一个重要的环节，可以通过考核检验学生的学习阶段性效果，也可以考察教师的教学效果。因此，建立有效的考核制度可以充分的调动学生的学习主动性，也可以间接地对学生起到督促作用。学校应当鼓励学生参加国家相关的专业技能考试，将通过的考试成果作为一项重要的评价标准，变革课程考核制度，采取基本知识的学习效果、实际操作能力展示以及工作计划等进行综合的考察。同时需要对学生的学习能力、学习精神、组织能力、团队协作能力、语言表达能力等进行考核，将不同的考核成绩按照比例综合成综合，最终得出本课程的最终成绩，同时需要考察制度相应的进行变革，形成一套完整的改革体系。

参考文献：

[1] 卞华珍. 计算机网络专业工程化教学改革实践[J]. 职业技术教育， 2015（12）.

[2] 段银田. 高等学校需要计算机应用工程实践教材[J]. 计算机教育， 2014（8）.

[3] 杨冬生. 高职高专计算机软件专业工程化实践教学改革探讨[J]. 大众科技， 2014（8）.