高校数字化教育资源云共享模式与机制研究

李雷

摘要：随着社会的不断发展，中国高等教育的模式在不断地进行革新。众多高校逐渐成为人才的汇集中心，为社会的发展提供了动力。但是随着社会对于人才需求的不断上升以及高校对于人才培养的资源有限，实现高校数字化教育资源的共享成为高校发展的进步策略。随着我国对教育事业的不断支持与推动，高校的数字化教育模式得到了转变，但是教学机制过于陈旧模式具有局限性，没有达到资源共享的最佳效果。云计算的兴起是各行各业技术、理念与服务的兴起，将云计算与教育进行有效结合，并合理的融合到教育事业的建设中对于我国的数字化教育具有重要的意义。云计算是一种新型的共享架构的方法，能够应用服务器集群的全方位收集以及储存能力为用户提供快速便捷的存储和计算服务。云计算具有规模大、高存储量以及低成本等特点。本文主要阐述了高校数字化教育资源云共享模式与机制的研究。

关键词：高校；数字化教育；云共享模式；机制研究

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）11-0004-02

云技术在不断发展，促进了高等教育水平的提升，同时在教育领域逐渐渗透。将云計算与教育进行结合对我国的高等教育方式以及教育管理产生了深远的影响，同时对高校教育的发展具有促进作用。

1 云计算的内涵、组成以及实质

各种Web前端以及各种应用组成云计算，在其运行环境中，数据信息较多存在于某些服务器当中，大部分应用程序在服务器和浏览器运行。根据分配模式的不同，可以将云计算大致分为公共（外云）、私有（内云）以及混合云。云计算的实质就是将用户作为中心点，在某些特定平台上将所有资源信息进行结合，以计算以及云本身作为重点，将数据信息进行整合并提高资源利用率，将数据信息进行最大化的有效利用，方便用户进行数据的获取。

2 云计算的特点以及云共享模式的构建

1） 安全。云计算的信息存储安全可靠，用户在进行资源共享时云计算提供相应的权限管理限制，同时在进行数据信息的存储时，云计算的管理团队可以将数据信息资源进行整合以及对病毒进行防护，使得用户可以得到数据的安全的保障。

2） 便捷。云服务的获取条件只需要用户使用计算机即可获取数据信息。在“云”中拥有无穷的软件以及其他相关服务，方便了大众用户的操作。

3） 具有很强的数据处理能力。云服务由众多计算机组成，从而形成一个强大的服务器，用户在使用云服务时，云服务能够提供超强的计算以及存储能力。

4） 节省资金。在众多高校中，只需要通过租用云设备，无论硬件还是软件，云服务均可提供高效的数据设备方便其构建资源教育平台。

5） 多样化的为用户提供服务。越来越多的用户在使用云服务，云服务的数据整合方式越来越人性化，针对不同的用户提供不同的服务。

基于云计算的相关特点以及高校共享资源的现状，将云共享模型主要分成了共享、平台服务以及基础资源三层[1]。

1） 平台服务以及基础资源层

平台服务层主要是对相关的应用任务进行分配，达到整合资源的统一管理，是云共享的主要层面。其中安全模块、并行管理模块以及用户的自定义模块等构成了平台服务层，在构成的众多模块中，安全管理模块的主要功能为对用户的身份进行认证、用户的登录权限以及访问权限等。模块可根据用户的不同需求进行随意组合，在一定程度上增强了实用性。物理资源以及虚拟资源层统称为基础资源层，作为架构的最底层来支撑共享平台。物理资源层主要包括硬件设备，主要应用于高校中的相关教学资源、上网设备机器等。基础资源层通过虚拟化技术将物理资源进行统一虚化，将资源整合在资源池中。

2） 共享服务层

接口层以及共享应用层共同构成了共享服务层，层与层之间的连接通过接口进行资源共享，本层主要是业务逻辑的展现，共享用户可以通过本层进行共享数据空间的快速开发。

2 数字化教育资源共享机制

实现高校数字化教育资源首先需要将教学数据资源进行统一整理，然后在高校与高校之间通过互联网进行资源的共享，使得高校与社会的功能进行整合，并进行信息以及数字化处理，将各个独立的子系统之间进行整合，使得数字化进行有效利用，达到效率的最大化[2]。

3 数字化教育资源共享国内外研究概括

在资源共享研究中Jane Cho认为高校的资源共享系统对于高校的发展来说显得尤为重要，并在韩国提出了信息资源贡献计划。Volmer通过实际的调查研究，总结出进行信息技术的共享、经过在线刊物以及相关搜索引擎的推动对高校的教学研究有着至关重要的作用。在实践方面，有相当一部分国家已经实现了数字化教育资源的共享。在美国，无论是政府还是高校在资源共享方面进行了深入的研究，并建设了多个资源信息中心，同时为了解决资源共享的相关问题建设了资源门户网站，在网站中通过链接以及搜索引擎进行数据信息资源的分享，将分享的资源进行整合连接，为不同的用户提供共享数据服务。2000年初，加拿大政府创建了对所有加拿大人开放的eduSource项目，英国开放大学在远程以及资源共享中做出了相应的研究。总体来说，国外在资源共享方面主张多元化，将政府以及高校进行有效结合，得到政府的资金支持，通过与专业的技术公司进行合作，数字化的教育资源开源，大多数资源免费对所有需求用户开放。

在我国，高校的教育资源建设体系不规范，资源的重复建设和利用现象较为严重，不同的资源库之间不能达到有效的连接，导致信息资源的孤立，不同学科的资源不完善，缺少相关的有效教学内容，同时伴随着垃圾资源的干扰，界面以及教学功能单一不全面，教师之间的沟通较少，相互的教学思想无法达到真正意义上的互补。资源的开发没有考虑到用户的特殊性[3]。

4 云计算对高校数字化教育资源的作用

1） 整合了教学资源。基于云计算的特点，云计算可以实现并行计算，可以实现教学资源的有效利用，同时更有效的分配教学，进行大范围的数据信息的共享。云计算的分布式存储特点，保障了数据信息的安全，同时可以对教学资源进行统一管理，避免出现分散式独立的管理教学模式。

2） 对教学管理模式的改变起到了促进作用。在云计算的服务中，支持在线功能，从而通过平台将社会、政府以及各个高校和家庭联系在一起，更广的进行资源共享。进而在一定程度上促进高校教学改革的进程。

3） 节省高校资金对于硬件的投入。用户可根据实际的数据信息资源需求，进行付费，无需进行批量硬件以及软件的购买或者搭建复杂的服务环境，在很大程度上，减少了高校对于需求设备以及维护设备的成本[4]。

5 高校数字化教育资源共享现状以及实现的优势

在国内的众多高校中，网络的多媒体教学资源只对校内用户开放，相关参赛多媒体资源用户无法获取相关内容，导致了教学资源的重复建设。而高校数字化教育资源共享的实质是在最大程度上实现资源的有效利用，避免资源浪费。教育资源共享现状主要有以下几点：

1） 建设地区分布不均衡

各个高校之间的教学资源来源不同，学科的文献质量不同存在文献收藏差异。部分高校提倡自给自足，导致了教学资源的参差不齐以及资金浪费，不同地区之间有着不同的共享观念差异，缺少高校与高校之间的教学资源共享观念。

2） 教学资源信息的安全性

实现高校教学资源的共享的前提是需要技术能力的支持，从而在根本上保障信息数据的安全。在目前的面向大众的开放网络环境中，网络病毒问题随着网络的发展日渐严重。

3） 缺少资金的支持

不同地区的高校的图书馆的投入资金不同，文献种类不同，来源不同，数量也不同，部分地方高校缺少资金对于图书文献的建设。

4） 相关部门管理力度不强

校内资源有时无法满足一些用户的使用需求，因此需要相关部门制定完善的共享机制来满足不同用户对于不同资源的使用[5]。

根据云计算与教学模式的有效结合，其优势主要体现在以下几个方面：

1） 节约高效的共享资源成本

将共享建设与教育进行有效结合，节省了硬件设备的投资使用，云服务提供商可以进行相关共享平台的建设有利于资源的存储，客户终端无需进行全面升级。

2） 促进形成跨区域跨平台的共享平台

如果各大高校采取各自开发资源建设方案以及资源，会独立承担相关的开发以及安全压力，如果将数字化教育资源共享建设与云计算进行结合，可以在平台上进行服务器的依托，即可共享优秀和大量的网络资源，在一定程度上可以实现数字化资源的利用率和使用率。

3） 加強建设目标

目前在各高校之间的资源相对较为孤立，可以利用云计算对高校进行整体管理，来避免资源的浪费以及共享不足等问题。实现真正意义上的资源共享。

6 总结

本文首先介绍了云计算的内涵组成以及实质，然后总结了云计算的特点以及云共享模式的构建，包括云计算的信息存储安全可靠，并且云服务的获取条件只需要用户使用计算机即可获取数据信息方便了大众用户的操作，同时具有很强的数据处理能力，并且可以节省资金，多样化的为用户提供服务。然后总结了数字化教育资源共享机制，之后阐述了数字化教育资源共享的国内外研究，并总结出国外在资源共享方面主张多元化，将政府以及高校进行有效结合，得到政府的资金支持，通过与专业的技术公司进行合作，数字化的教育资源开源，大多数资源免费对所有需求用户开放，而在我国，资源共享教育发展不尽完善。最后总结了高校数字化教育资源共享现状以及实现的优势。随着云技术的不断发展，数字化的教育资源共享与云计算的结合显得尤为重要，建立完善的共享模型以及共享机制，可以最大程度上实现高效数字化教育资源共享[6]。

参考文献：

[1] 祝智庭，许哲，刘名卓.数字化教育资源建设新动向与动力机制分析[J].中国电化教育，2012（2）：1-5.

[2]方兵，杨成 .我国数字化教育资源库研究现状与发展趋势[J].江苏广播电视大学学报，2012，23（5）：21-25.

[3] 宁宁. 高校数字化教育资源云共享模式与机制研究[D].杭州：浙江师范大学，2011.

[4] 汤巨霞. 高等院校数字化教育资源共享机制的研究[D].浙江师范大学，2007.

[5] 陈巧，袁红，熊秋娥. 基于云计算的区域高校教学资源共享[J].中国教育信息化，2011（15）：53-56.

[6] 魏晓萍，杨思洛，刘波涛.云计算在区域信息资源共享中的应用探究[J].图书馆学研究.2011，43（6）：100-103.