校企合作高职院校数控人才培养实践教学体系建设研究

2018-07-27刘伟

现代制造技术与装备 2018年6期

刘伟

（信阳涉外职业技术学院，信阳 465550）

高职数控教育是重要的数控人才培养基地，是提升我国制造业技术综合实力的核心内容。为了有效培养高职数控人才，人们不仅要充分利用院校教学资源，还要有效借助企业的优势与资源，以落实校企合作，完善高职院校数控专业实践教学体系，显著提升数控教学质量，有效培养数控人才。

1 校企合作的优势

在高职院校数控专业实践教学体系中，校企合作具有以下优势。一是受教育经费的制约，高职院校的实践教学基地规模较小，与实际工作区别较大，实践教学资源严重匮乏。而相关企业拥有丰富的实践资源，高职院校借助校企合作，可以充分利用相关资源，提升实践教学的实用性。例如，利用工厂的数控设备，引导学生开展实践操作。二是高职数控专业具备较强的实践性，为了增强学生对数控技能的掌控能力，需要大量开展实践教学。而校企合作可以为学生提供实践机会，让学生在真实的环境中对数控技术进行实践。三是目前高职院校数控专业实践教学体系存在不足，而校企合作模式可以予以弥补。所以，有必要在高职院校数控专业实践教学体系中融入校企合作模式。

2 实践教学体系中存在的不足

2.1 缺乏实践教学意识

随着制造业的快速发展，相关企业对数控专业学生的要求不断提升，特别是数控技术的实际操作能力。但是，高职院校过于重视硬件设备，忽视了对专业课程教学的有效改革，特别是教学内容的系统建设方面。同时，其很难利用相关企业资源来健全实践教学体系。总体而言，在校企合作中，不少高职院校缺乏富有预见的实践教学改革意识，不能有效满足目前实践教学的改革需求。

2.2 方法不当

利用校企合作来共同构建高职数控专业实践教学体系时，高职院校必然要调整相关教学方法。但是，目前实践教学依然以教师为主导，也就是说，校企合作模式的应用并没有改变传统的教学模式。这样很难调动学生的主观能动性，难以提升学生对实践教学的兴趣，难以保障学生的数控技术掌握情况。

2.3 不能全面评价教学质量

在高职数控专业实践教学体系中，构建全面的教学质量评价体系，有助于人们充分发挥教学体系效能。但是，在实际的教学质量评价过程中，企业并没有参与。目前，高职数控专业实践教学质量评价体系只展现出高职院校的意识，并没有充分吸纳企业的意见。所以，现有的评价指标体系不全面，这不利于完善高职院校数控专业实践教学体系。

3 建设策略分析

3.1 构建校企合作机制

为了有效构建校企合作机制，人民要不断丰富校企合作内容，合作方式可以灵活多变。一是树立良好的校企合作理念，并将其拓展到校企合作招生、就业与发展中，逐渐形成校企长期合作机制。在校企合作中，要有效规划数控技术岗位，构建专业教学与区域产业二者的联系，利用职业促进教育进步，并利用教育带动职业发展。二是以数控人才需求为基础，制定校企均认可的培养方案，保障数控人才的培养质量，以提升数控专业教学的功效。

三是充分利用学校教学资源和企业实践机会，建立和完善实习、实训基地，将工作环境、学习环境以及实践活动都融入实践教学体系中。四是强化校企对接，确保实践教学体系构建的相关信息可以互通有无。五是院校实践教学的文化建设需要与相关企业文化建设一致，为实践教学体系的构建营造良好的环境。

3.2 循序渐进

在高职数控教学过程中，学生由理论知识学习到技能掌握通常会经历以下过程：课堂—实训—实践。每个部分都有其自身特点，并互相关联与影响。所以，实践教学体系的构建需要遵守循序渐进的原则，从而保障教学体系的层次性和连续性。因此，首先必须强化实践教学环节之间的联系，优化教学体系，遵循教学的层次性，开展有效的实训教学，其内容如表1所示。其次，要了解学生的能力喝职业素养，以此为基础，构建相应的实训教学体系，有效把握每个环节的教学策略。最后，对理论课程与实践课程进行合理安排，以确保教学质量。

3.3 重视实践管理

在校企合作背景下，高职数控专业实践教学体系的构建需要进行有效的管理与控制，利用完善的管理制度确保各项工作的顺利开展。第一，在教学实训过程中，对校外考评环节进行添加，以保障校外实训教学的有效性。在企业实习项目中，从专业知识、职业技能与素养方面对学生的实习情况进行考核。第二，制定顶岗实习的跟踪监控制度，学校与企业一起对学生的实习情况进行考察与监控，并在此基础上构建合理的就业推荐制度。第三，将学生在实习中的表现纳入人才评估，作为学生职业合同签订是否成功的关键指标，从而提升学生的积极性，使其更好地参与实习活动。第四，有效引入第三方评价机制，对实践教学体系开展公平、科学的评价，并对校企合作中的缺陷进行查找，促进高职数控专业实践教学体系的全面发展。

表1 高职数控专业实训教学

3.4 增强师资培养

注重师资培养，提升课程质量。第一，鼓励一线人才以兼职身份参与到课程实践中，将自身的操作技术教授给学生，让学生与最先进的数控技术进行接触，使其数控综合技能不断得到提升。第二，聘请数控专业教师，增强实践教学的专业性，夯实学生的理论基础；第三，重视对教师的有效管理，构建完善的教学汇报机制，以对实践教学质量进行综合评价，从而充分发挥教师的能力。