基于信息化环境下高中数学高效课堂教学策略探讨

宁跃辉

摘 要：随着社会的快速发展，计算机网络作为一种新型技术，潜移默化地改变人们的生活，并且给人们的工作、学习提供了越来越多的便利，同时也给高中数学课堂教学带来了新的挑战和机遇。在新课改背景下，将信息化技术引入高中数学教学中，将不断提高学生的学习积极性和教师的教学质量，帮助学生更加全面的发展。基于此，对信息化环境下高中数学高效课堂教学进行了探讨。

关键词：信息化；高中数学；高效；课堂教学

一、高中数学课堂现状分析

1.欠缺构建高效课堂的教育理念

随着新课改的不断深入，高中数学教师比以往更加注重课堂教学的质量以及实效，通过对当前学生学习状况和课堂教学现状的分析，发现在高中数学课堂中存在一些问题，而这些问题对课堂教学的高效性产生了或多或少的影响。在实际课堂教学中，学生思维及情感并未得到真正的激发，学生的主体性也没有得到凸显，教师的引导作用难以有针对性地对学生的学习有所帮助。课堂气氛有时看起来很热闹，但实际上并未让学生真正融入教学活动中去，这是由于课堂缺少思维的力度，很难让学生的内心深处获得愉悦感而导致的。

2.师生之间缺少有效性的沟通互动

在课堂教学中，有时师生之间虽然有互动交流，但没有什么实质意义，学生缺乏问题意识以及交流的欲望，只是被动地进行讨论，与教师之间的交流以及沟通也是欠缺平等性，尤其是深层次的交流，因此当师生之间思想或者意见出现分歧时，很容易影响到课堂教学的实效性。至于现在倡导的探究式教学，有时也是缺少实际意义，学生在探究的过程中，也只是一步步跟着教师的节拍走，探究也流于形式，这种探究也只是一种虚无的活动。

二、信息化环境下高中数学高效课堂教学策略探讨

1.借助多媒体设备创设新型教学情境，激发学生的学习兴趣

在传统的高中数学课堂教学过程中存在一种较为普遍的现象，也就是在同班级内学生的数学基础实际上是存在较大差别的，基础差的学生对数学几乎是没有学习兴趣的。因此，教师想要构建高效课堂，必须在遵循学生认知规律以及心理特征的基础上创设合理的课堂气氛来有效激发学生的学习兴趣。在高中数学课堂教学中，要遵循学以致用的原则，应用多媒体从高中生所熟悉的环境以及教学内容出发，创设和谐的教学情境，将学生的学习以及生活有效地联系在一起。

2.教师教学方式的信息化

高中数学教学的信息化对教师提出了新要求，即教师要充分利用现在高新技术进行课堂教学，多媒体技术集视频、音频、图像以及文字于一体，可以有效弥补传统教学的不足，同时也使得教学内容更加多样化。当前网络普及程度高，教师可以利用网络查询与教学内容相关的资料，穿插在课堂教学中，这样能够在一定程度上满足不同层次学生对学习的差异性需求。此外，教师也可以利用网络相互学习和借鉴，提高自身素质。高中数学信息化的实现需要借助一些教学软件，当前也有许多好的软件被运用到课堂教学中去，这大大丰富了教学情境，能够有效地激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

3.教学内容的信息化

高中数學课程设置得较为抽象，在信息技术与课堂整合的过程中，怎样做到生动、形象，怎样激发学生的兴趣，怎样才能有助于学生的理解，这都是高中数学教师在教学过程中需要考虑的内容。多媒体技术可以很好地解决上面的这些难题，多媒体能够呈现出更为生动形象的图象，再通过教师的启发和指导，学生可以很容易地理解学习内容。尤其对于高中几何知识而言，将信息技术应该到课堂教学中，将会产生非常显著的效果。对于平面图形的知识，学生比较容易理解和接受，但是立体图像，学生要有较好的空间感才能理解。在这种情况下，教师就可以借助多媒体技术以及一些作图软件，将立体图像通过PPT展现给学生，帮助学生更加轻松地去理解和感受立体几何，掌握所学内容。

4.学生学习的信息化

新课改背景下的高中课堂给师生互动提供了一个良好的平台，教学内容以及学习难度不断增加，但是课上时间是一定的，教师在教完教学内容后很多情况下没有足够的时间让学生进行练习。在这种情况下，教师其实可以尝试多给学生自我体验的机会，让他们参与到多媒体课程的制作中，教师则提供参考意见和指导，引导学生自主学习。总而言之，教师应该给学生提供更多锻炼的机会，这样会激发他们学习的自主性，学习效率也会大大提高，同时也会使信息化教学的实效得以充分体现。

信息技术的飞速发展，对于高中数学教师的教学提出了更高的要求和更多的挑战。面对这些要求和挑战，高中数学进行了一系列改革，其中将信息化教学融入课堂教学中去这一教学方式的更新，大大激发了学生的学习兴趣，并且提高了课堂教学的有效性，为学生的全面发展打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]尚景新.小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J].中国教育技术装备，2015（23）：89-91.

[2]胡光德.小议信息化环境下高中数学高效课堂教学[J].才智，2016（2）：169.

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