对中职“机电一体化”专业实践教学的思考

常启伟

为积极应市场需求跟社会的发展，我们有必要对中职“机电一体化”展开相应的改革与探索。在改革中职“机电一体化”专业实践教学的过程中，要尽可能的围绕学生与实际就业情况展开，逐渐深入的改善教学方式和教学模式，以便提升高中生的职业技巧，满足市场提出的各种挑战，加大培养我国技能型人才的脚步。

一、简述实践教学体系

对于中职生来讲，他们今后应对的是充满未知的社会市场，我们一定要将实践性教学做到最好，进而确保中职生走向社会时拥有一定的竞争力。而这就需要我们首先对市场要求有一定的了解。按照市场需求合理化的展开教育工作，设立恰当的实践性教学模式和项目等，在教学中发现并改善问题，指引学生自主学习，对学生的学习状况展开检验等。根据探究可知，在中职生的实践教学过程中，我们首先要注意的就是构建实践性教学体系。

（一）分层教学体系

为适应市场对人才提出的要求和达到教学目标，我们一定要充分了解自己院校机电专业学生的具体情况。具体分析学生对知识的掌握程度跟能力，经过分析发现其中存在的问题，并提出改良措施，再将这些措施具体应用在实践教学中，进而实现教学的最终目标。这就要求我们有必要创建分层教学体系，在展开分层教学时，不仅要注意基础方面的练习，更要注意专业性的练习。比如，基础训练要加强学生对机电一体化理论知识的理解，注意实际操作水平，增强学生对机电一体化的学习热情，提升他们的积极性，为今后的专业学习打下坚实的根基。在学习专业基础知识时，要做到面向市场，将发展自己的职业作为最终目标，拥有过硬的职业技能。

（二）由浅入深的学习体系

在展开机电一体化专业的实践教学时，要不断指导学生更加深入的学习相关技能，由简入深的接触和了解这些技能，并不断的练习直到对技能知识的操作原理有一个深入的了解，最后做到有效的把技能跟原理相结合在一起，逐渐培养属于自己的技能，甚至展开相应的改革。在安排相关课程时，首先要安排的是实践课程，使学生的动手能力得到锻炼，之后安排理论课程的学习，这样一来当学生学习理论知识的时候就会变得更加的生动，一边回想具体的操作过程一边消化理论知识。比如，教师可这样安排学习车工操作的课程首先安排学生去车间进行实习，帮助他们进一步了解机电一体化专业的技能跟内容，并展开理论专业课程的学习，促使他们对机电一体化专业有一个完整的了解。在教学过程中要体现以学生为中心，通过实践的方式展开教学。这种教学方式利于调动起学生的积极性，加强实践教学的效果跟质量。

（三）实习考核体系

实习是有效检验学生的学习成果的一个过程，可以帮助教师对学生掌握基础知识与专业技能的程度有所了解。创建良好的实习考核体系利于对中职院校机电一体化专业的实践性教学成果展开检验，加强技能教育的效果。比如，可以围绕学生的技能展开各种小项目的技能鉴定跟考核等等。

二、完善教学方式

（一）加强引导，完善教学的目标

在展开教学的过程中，教师要注意引导学生，时刻明确学生这一主体地位。在实践教学中教师要对学生展开正确的引导，按照中职教育的目标跟思想，在平时的教学中逐渐完善教学目标，统一教学目标和市场提出的各种需求，注意培养学生的专业技能和实践能力，根据制定教学目标的方式加强学生的学习能力，促使学生对所学知识有一个全面的了解，帮助学生将所学知识与今后的就业完美结合在一起。

（二）通过各式各样的路径展开辅助教学

中职机电一体化的专业实践教学虽然属于课堂教学，但也不可完全依靠课本与理论知识。所以，在实践教学中要合理化的运用教学资源，例如，多媒体教室和实训室等，帮助学生在学习理论知识的同时也拥有一定的专业技能，帮助学生脱离课本中的理论知识，使学生通过实践到达理论再到实践中去。而综合利用各种教学资源就需要教师做好教学计划，以便顺利开展实践教学。

（三）教师做好示范工作

在进行实践教学时，因为许多的实践技能都是极其专业的，因此，在实践中教师要做好讲解工作，用实际行动帮助学生进行学习，以自身的行为帮助学生展开良好的实践教学，达到相应的教学效果。行为引导主要指的是进一步发展学生的综合职业能力和关键能力，在21世纪的今天，它已逐渐成为职业教育中新型思潮，开始被世界各界的专业所认可。教师通过自身行为引导学生进行教学实践，这是中职教育选择的一种新尝试。通过教师的行为引导，对学生之间的合作学习起到一定的督促作用，可以帮助学生更好的取长补短，一起进步。

在具体实行过程中，主要是根据实践课程来引导学生以小组合作等方式完成工作。通过两人组等合作方式，选择定期交换法。各项课题均要强化组内合作，根据学生的探讨确保所有成员都将自己的想法和计划给提出来，并展开交流。在此过程中学生会互相展开学习和讨论。在讨论中，他们会将错误观点给否定掉，选用正确的观点，最后获得有效解决问题的方式。在此环节中，学生不断提高了自身解决问题的能力，培养了自身的创造性思维，与此同时教师的实践指导还会对学生提供相应的指导帮助。根据最优解決方案，会促使学生以小组的形式完成工作。在按照具体目标做好自我检查，合理化的判断该方式的教学效果，不断加强学生的责任心和质量意识。

三、增强管理与监督

实践教学的整体质量跟监督机制与管理机制息息相关，有序的管理与监督常常可以达到事半功倍的效果。这就需要我们在展开实践教学的过程中，制定科学的教学计划，完善管理与监督的相关机制的质量，对学生与车间等展开管理。监督主要包括有用人单位的监督与专业顾问委员会等。在实践教学中，要具体表述实践教学的内容与目的，确保学生明确实践教学的意义，在监督中不断提升自己，真正将学习和就业相衔接在一起，加强培养学生职业技能的能力。

总而言之，我们国家的中职机电一体化专业的教学若想要发展的更加长远，走的更好，就一定要做到具体问题具体分析，着手于我国实际的教学情况，真正的面向社会，与我国市场发展情况相结合，进而明确自身教学的方向跟教学目标。将培养机电一体化的专业技能型人才作为中职院校的首要发展目标，逐渐以此来加强中职院校的教育改革工作，促使我国的中职机电一体化教育向社会与我国输送发展更多更加优秀的专业型人才，加快我国构建现代化社会的步伐。