浅谈高中学生篮球教学兴趣的培养

余榕南　袁默

【摘要】篮球是一项学生喜闻乐见的体育活动，又是大多数高中学校体育教学必开设的教学项目之一，为了提高学校篮球教学的效果，激发高中学生的学习兴趣。我通过对本校高中学生对篮球教学兴趣的分析和研究后提出：选择适当的教学内容、制定合理教学目标，优化课堂的教学模式等手段，以此培养和激发学生的兴趣，提高高中学生篮球课的教学效果。

【关键词】高中学生 篮球教学 培养 兴趣

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0273-02

引言

篮球是一项学生喜闻乐见的体育活动，又是大多数高中学校体育教学必开设的项目之一，随着学校体育教学改革的深入，随着“新课标”的推出，篮球课堂教学不仅要求从单纯传授技术、技能，还要求培养学生的兴趣、个性发展及综合能力的提高。高中的学生在篮球方面的基础知识、技能、技术差且参差不齐，身体基本素质、体能也有差别；参与篮球教学的兴趣不是很浓。而体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向.它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动，一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。而体育兴趣培养是离不开教师的引导和环境因素的诱发。

一、研究方法及研究对象

a研究方法：采用文献资料法、访谈法、观察法等方法进行研究。

b研究对象：以我校高中学生为研究对象。

二、分析结果

篮球运动在高中学生心中的地位

篮球运动是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目。篮球运动是在快速、多变、攻防对抗中进行的，对于提高神经系统的灵活性、思维的敏捷、判断准确和应变能力都有积极的作用。经常参加篮球运动对提高大脑的综合分析能力和良好的心理素质具有重要价值。篮球运动是集体间的对抗项目，必须发挥集体的合作，密切的配合，齐心协力，群策群力，全体队员具有凝聚力，战胜自我、战胜对手、勇敢顽强，敢于拼搏，发扬竞争精神，才能在比赛中取得胜利。它是体力、智慧、技战术和勇敢、顽强、团结合作的精神力量的较量。

三、影响高中学生对篮球课兴趣的主要因素

1.教师的组织形式和教学教法

高中学生对篮球教学中的兴趣与任课老师关系密切。首先教师教态、教法﹑教学的组织形式等都会直接影响学生对篮球课的兴趣。单调、死板的教学形式使学生感到枯燥、厌烦。新颖、新奇、变化的教学形式方法很能引起兴趣。

2.体育教师的自身形象和专业能力

体育课是一门特殊的课程，有着自身的特点，而体育教师良好的形象，标准的示范，精彩的讲解等就是体育课的特点和优势，这些好的表现不仅能是教师基本功，而且能起到对学生言传身教的正面影响，反正则起到负面作用。

3.教材的选择，教学目标的设定

高中学生篮球运动水平以及身体条件一定是有的差别，而且差别可能比较大。如果教师想当然的选择教材、制定教学目标，课上教学质量和效果一定会很差，技术好的对你的教学目标、教材不敢兴趣，技术差的可能通过学习又达不到相应的教学要求，当然也不会有兴趣了。

4.教学设施以及教学班人数的情况

篮球教学硬件设施对（如：场地、篮球、教学辅助设施等）高中学生的兴趣影响是比较大的，特别是女生。好的设施、便利的条件都会对兴趣的选择起到影响，特别是对刚刚接触篮球项目的高中学生起到的作用更大。另外教学班人数多少，也会影响到学生兴趣，人数过多的班级：学生觉得场地变小，练习次数受限制，教师的关注度降低、辅导的机会缺失，听课效果减低等等。

四、培养高中学生对篮球教学兴趣的途径与方法

1.帮助培养学生树立正确的学习动机，提高学习的积极性

对于一个有需求的高中学生来说，使其对学习的目的和意义越明确后，持久力就变得愈强，学习欲望也就变得越强。所以加强高中学生学习掌握好篮球运动知识技能的需求，有助于提高中学生学习的主动性和积极性。使学生对所学课程有明确的学习目的与学好该课程的强烈想法。

2.分班或分组教学，制定不同的教学目标，选择不同教材

学生篮球运动水平的差别，在进行篮球教学之前对高中学生的篮球运动水平进行准确的分组、分班定位非常必要，否则会影响后续的教学进度和效果。

3.优化教学模式，适当降低技术标准、调整规则，增强课的趣味性

适当降低技术标准及规则要求，不等于不重视技术，不遵守规则，适当降低技术以及规则要求是针对学生层次不同而设定教学方法，“健康第一”的思想指导是时使每位学生受益，这样有利于教学效果的达成。

4.正确引导高中学生，激发高中学生的兴趣

高中学生对任何讨论的问题和事件都具有自己的理解和想法。在篮球教学中，上好第一节理论课，介绍篮球运动的发展很重要，并且理论内容要与具体的实际事例结合起来讲解，以满足学生的对实际情况的求知欲。

5.篮球课应与篮球比赛为实践

（1）篮球课应以比赛的形式组织教学

篮球运动的特性就是追求比赛的快乐，从比赛中增强体质，从竞赛中提高技术、技能，从竞赛中调动学生的主动性、积极性。

（2）教体延伸，发展兴趣

实践证明，体育课堂教学向课外活动延伸，是激发学生学习兴趣、培养兴趣、发展兴趣，提高运动技能运用能力的有效机制。

五、结论和建议

1.结论

德国教育家第斯多惠说过，教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。所以说兴趣是最好的老师，学生的學习兴趣直接影响到学生的学习行为和学习效果。学生能否通过体育与健康课程的学习，形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着至关重要的作用。高中学校篮球课教学过程中，教师一定要知道、了解、掌握学生的兴趣所在，才能合理选择教材的内容，有目的的设计、安排教学的流程，有针对性使用一个或多个教学的方法、手段，进行教学，让学生进一步获得知识、技能以及基本知识，从而提高篮球教学的质量和效果，同时也培养高中学生对篮球运动的持久爱好。

2.建议

a在校内外定期组织多种形式篮球比赛，开展篮球社团让学生能有亲身参加篮球活动的机会，体验篮球运动的感觉和乐趣，提高学生对篮球运动的认识和兴趣。

b根据学生的篮球技能水平进行教学分班，并配备各自的授课教师，提高分层、分段教学实际教学质量和效果。

c改善学校教学设施，控制班级人数，进一步激发学生的兴趣。

参考文献

[1]《中国学校体育》（99年1、4期）.

[2]《试论体育教学模式与体育教学艺术》作者吴键.

[3]《学生厌学与体育教学改革》作者周登嵩.

[4]《对体育课兴趣培养的认识与思考》作者蔡建波.