特色校园建设之孝文化践行策略研究

何秋喜

【摘要】进入21世纪，全面推进素质教育，打造特色校园文化成为我国教育改革的方向。近些年来随着生活水平的提高，多数父母对待孩子的关心和照顾侧重于满足其物质的需要，而忽视了孩子精神文化的需求，使得孩子缺乏礼仪、无感恩心，集体意识淡薄等等。本文对特色校园建设之孝文化践行策略的研究有了积极的现实意义，希望以此促进学生的全面健康发展，正确树立社会主义核心价值观。

【关键词】特色校园建设 孝文化 践行策略

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0244-01

中国经济发展是显著的，同时国家对教育更为重视，在教育改革背景下的特色校园建设成为了各学校努力的目标。诸多因素下目前在校学生表现不尽人意，比如缺乏尊重老师和长辈的礼仪，感恩意识淡薄，在家中不干家务，跟父母拌嘴，自私贪图享受等等，这使得作为学生思想道德素质教育范畴的孝文化教育成为了特色校园建设的亮点。通过在学生中开展孝文化教育，来提升学生境界，培养其良好的思想品德风范，最终铸就伟大的民族精神，作为特色校园建设的孝文化践行具有着积极的现实意义和深远的历史价值。

一、特色校园文化建设及孝文化的概念

特色校园文化建设是指学校形成的具有自身特色的教育文化氛围，它体现为学校鲜明的教育理念及办学特色，它传承和发扬学校的传统文化，是学校实力的体现，是学校品牌认知的重要内涵。特色校园文化建设既能凝聚全校师生之心、也能展示学校形象、打造独具特色的优秀学校。特色校园文化建设也是创造优质教育资源，鼓舞学生奋发向上、促进学生的全面素质的提升，促进学生的身心健康發展的高效途径[1]。

孝文化狭义而言，孝是基于血缘关系上的一种人文情感，它是中国几千年传统文化的传承和体现，它是中国人的传统道德观念。其中尊老爱幼、孔融让梨、子女赡养父母、养儿防老都是孝文化的表现，孝从古至今都是我们做人的道德标准。广义而言，孝是我国社会的根基。孝是人立身之根本。孝文化使得人与人之间能相互关切，彼此爱戴。孝也是管理国家的策略。习主席提倡的中国梦中也强调要孝顺父母、兄弟和睦，关心百姓生活，通过孝文化使家庭和睦，社会稳定。孝也是和谐之源。通过孝文化使得人与人，人与社会、自然和谐共存，促进社会发展[2]。

孝文化作为一种精神载体，它契合了学校特色校园文化建设促进学生的全方位的发展，促使学生的身心健康发展的目标方向，特色校园建设之孝文化践行意义巨大。

二、特色校园孝文化建设的必要性

首先特色校园建设之孝文化教育顺应教育改革的方向，符合互联网全球一体化对学生素质教育的要求。教育不仅是传统的传授知识，更是为了培养学生自我学习的技能和方法。特色校园建设之孝文化教育通过整合学校资源，从学生抓起，从孩子抓起，进行孝文化教育使得学生形成社会主义核心价值观变得具体而可操作。其次特色校园建设之孝文化教育有利于提升学校品牌，学校品牌凝聚的是学校的教育理念、管理方式和师生对学校、对人生、对社会认知的学校文化，特色校园建设之孝文化教育有利于更好的将学校品牌地传达给外界，孝文化教育是校园文化建设的突破点和亮点，对学校的思想品德素质教育来说显得尤为必要。再次特色校园建设之孝文化教育是完善学校素质教育的重要途径。目前孝文化教育已成为了一些学校的基础工作，它熏陶了学生的思想，完善了学生的健康人格，锻炼和提高了学生的综合能力，促进学生最终形成社会主义核心价值观[3]。

三、特色校园建设之孝文化教育的践行策略

（一）建立孝文化教育的课程体系

将孝文化教育列入学校教育大纲，固定每周两课时的孝文化教育，并明确班主任是孝文化课的授课老师，也可由班主任指定其他学科教师作为第二授课老师，每周要有备课文案，将个人备课和集体备课相结合，课堂教学要通过形式多样化来吸引学生的兴趣，并给予教学互动来达到教学的目的。对孝文化课程也进行考评，一方面对各位授课老师的孝文化教学效果进行考评并纳入绩效考评：另一方面是对学生进行考评，以表扬为主，在学生中评选“孝星”“孝先锋”给予奖状表扬或一定奖品鼓励，以此提高学生的思想道德水平。

（二）校内营造学习践行孝文化的浓厚氛围

可在各教学楼的走廊张挂古代著名孝子的头像和主要生平和重要的孝文化思想，并在校区内的墙壁张贴和绘制关于孝文化知识的文字和图片，让学生在校无时不接触到孝文化知识，让学生知孝，效孝、行孝。并在此基础上，学校要组织开展多种多样的孝文化教育活动，比如每年开展“我孝我骄傲”主题演讲，比如开展以孝文化为主题的征文比赛，再比如孝文化主题讲座，并组织学生为父母洗脚或学生面对面对父母表达孝心的活动等等以此让校园孝德教育形式多样，内容丰富，让孝文化教育卓有成效。

（三）学校孝文化教育与家庭教育结合

将孝文化教育与家庭教育结合，使其成为家校联合的重要一部分。学校将家庭教育开展好的家长请进校园进行经验分享会，同时引导学生自己洗衣服并帮助家长做家务，并组织留守儿童给打工的父母打问候电话，并告知父母你们辛苦了。让父母感动的同时让自己意识到父母的养育之恩。通过家校联动让孝文化教育始于学校，而行于家庭。让孝心真正在学生心里扎根。

四、结语

特色校园建设之孝文化践行以其潜在的教育功能越来越被学校所重视，它是一种新的学校管理模式，它也是学生树立社会主义核心价值观的高效途径，本文提出的特色校园建设之孝文化的践行策略受个人学识所限，一定有不足之处，希望在得到各位老师指正的同时能让更多的学者专家关注特色校园建设之孝文化的践行策略研究。

参考文献

[1]杨红如.孝文化在高中历史教育中的渗透[J].高考（理化生），2015（1）：139.

[2]李杨.“中国梦”引领下的高校国防教育与孝文化之耦合[J].科教文汇，2014（30）：12-13.

[3]王同伦.师范高校孝文化构建中孝文化资源的开发和应用[J].连云港教育学院学报，2013（3）：82-85.