信息技术成为小学数学教学的有效工具

曹雪莲

现代信息技术集音、像、动画于一体，具有其它教学手段不能比拟的优势。在数学教学中，利用现代教育技术能够把难点、重点的知识转化成形象、生动、有趣的动感知识，起到化难为易、化繁为简、化静为动、化抽象为直观等效果。教师适当、适度、适时进行合理运用，使其起到优化课堂教学过程，提高课堂教学效果，提升学生数学素养之目的。利用信息技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式。现代信息技术的有效运用，可使学生身临其境，各种感官参与教学活动，在激发兴趣、拓宽知识、培养能力、发展思维、优化课堂教学、提高教学质量方面，发挥着越来越显著的作用。

一、信息技术的运用，有利于激发学生兴趣

学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。课上，巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。

一教师在执教“比多少”一课时，先用计算机呈现一片美丽的小森林，画面上又出现好多小动物要开运动会的场面，“小朋友，你们见过森林吗？那里的景色是怎样的？小动物们在干什么？”接着，画面呈现小狗们和小猴们要进行拔河比赛，可是小狗代表队说比赛不公平，为什么？就这样，美的画面和学生生活经验中的自然美融合在一起，引起了学生们的兴趣和思考，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入小狗和小猴的对话。小狗对小猴说：“你们队员比我们的人数多。”而小猴却对小狗说：“不对，你们队员比我们的人数多。”怎样知道是小狗的队员多，还是小猴的队员多呢？这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定让小猴和小狗分别排队，然后一个对一个，就把多少比出来了。这样，学生饶有兴趣地学会了一一对应的方法比较两个数量的多少，同时又感受到了美的熏陶。可谓是“一举两得”，起到“事半功倍”的效果。

二、提供直观材料，丰富学生的感性认识，强化小学生数学思维能力

数学教学，其核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，需要有一个实践一一认识一一再实践一一再认识的过程，在实践中应用、学习、完善。在课程改革中，我们注意个性意识和个性特征的培养教育，并在这方面积极探索行之有效的教育方法。现代教育技术在教学中不仅能有效地提高学生的学习效率，使学生能够采取主动学习，实现创造性学习的目标，而且使教学信息双向化，取得更好的学习效果。在教学过程中，将认知对象进行各种变换，能具体明白地显示和阐明认识过程本身，充分展示知识的形成过程，引导他们自己去得出知识的结论，从而增进他们的想象力和创造力；同时，现代教育技术要求必须提高信息意识，培养学生的信息处理能力，从而增强创选思维的启动，这比学习知识本身更为重要，如在各课制作课件时设计“闪烁”，这“闪烁”不仅能引起学生的注意，而且能引发学生的思维，我在教学小数点位置移动引起小数大小变化时就充分运用了“闪烁”这一特有功能，当小数点向左或向右移到某一位置时“闪烁”几下，让学生清楚的看到由于小数点位置的移动引起小数大小的变化，尤其是小数点向左或向右移动后位数不够需要添零时，这一“闪烁”更能引起学生的思考，教师稍作引导学生就能深刻理解为什么要添零的道理，取得事半功倍的效果。小学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣。电教信息技术能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅能使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。

三、运用信息技术辅助教学，有利于提高教育质量

我们的教育教学活动，应该努力创设合作学习的情景，切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建交流的平台，为学生创设更多的相互协作共同参与的环境。在小学数学教学中，教师利用多媒体给出不同的动画、网络，学生通过网络系统除了独立进行自己的思考学习外，还要参加小组讨论，交流意见，相互协作，共同研究和解决问题。这实际是研究式的学习方式。利用这种方式进行学习，学生不仅学到了新的知识，新的学习方法和手段，更重要的是懂得了合作是社会生活内容的一部分，通过共同学习，他们的合作意识也得到了培养。信息技术下的多媒体教学为学生提供图文并茂、信息充裕的学习环境，它具有一个特别的功能是可以进行人机交互。多媒体教学软件可以提供很多学生学习需要的资源，并能设计友好的界面让学生进行人机交互活动。学生可随时根据自己的学习兴趣、掌握知识程度来选择学习的内容，不断调整自己的学习进程，使不同程度的学生都得到发展。这样，大大提高了教育质量。

一句话，把现代信息技术融入到小学数学教学中去，能创设生动形象的生活情景，提供丰富的信息资源，激发学生的学习兴趣；让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主動探索的学习氛围，能有效促进素质教育实施，达到优化课堂教学，增强教学效果，从而有效地培养更多的创造性人才。