思维导图在小学数学教学中的运用思考

江苏省无锡市育红小学 李 燕

本文针对小学数学教学中思维导图的应用进行了分析，并且在分析过程中，借助思维导图教学应用的方法实践进行了全面的教学研究。本文研究的意义在于通过对思维导图教学模式的研究应用，找到适合学生教育工作开展中的教学方法应用，提升数学教学质量。

一、思维导图在小学数学教学中运用的意义

思维导图教学是一种借助思维变换传输中的教学方法的应用，借助这种教学方法对小学数学教学内容进行研究，能够将较为烦琐的数学知识转化为简单的知识学习。由于在数学学习过程中，学生需要及时转变自己的学习思维，尤其是在学习三维立体图时，更需要学生具有较强的空间思维能力。借助思维导图教学模式的应用，能够在教学工作的开展中及时协调好相应的教学工作，保障了教学工作的开展和传达，能够与现代教育结合在一起,以此来提升小学数学教学质量。

二、思维导图在小学数学教学中的运用形式分析

1．教学设计中的应用

在小学数学教学设计过程中，教师为了能够全面发挥出学生教育的素质提升需求，在教学工作的开展中，特别将思维导图作为专门的教学方法应用。小学数学教师在进行教学工作的开展和部署中，为了提升整体的教学效果，在教学设计阶段已经全面地将教学设计中的方案部署和思维导图教学模式应用相结合，借助这种教学设计，能够全面提升学生的学习能力。比如，运用思维导图在进行教学设计时，教师将思维导图教学应用中的教学工作部署进行全面的分析，借助这种教学方案设计中的思维导图应用，能够全面提升学生的数学学习能力。例如，在复习“长方体和正方体”相关知识的过程中，教师可以使用思维导图的形式让学生了解烦琐的概念，包括容积、面积以及体积等等。为了让学生加深理解和记忆，教师可以把正方体和长方体的概念当作中心，进而梳理延伸出来相关概念，这样可以形成完整的“长方体和正方体”知识网络。

2．问题解决中的应用

数学问题的解决不同于其他问题研究，在数学问题的解决研究过程中，为了能够提升问题研究的效果，相关教学工作者运用思维导图进行学生教育中的数学学习问题研究，借助这种数学问题学习中的思维导图应用构建，全面提升了小学数学问题解决中的方法应用。例如，针对小学数学学习中的三维图形问题，教师为了能够提升学生学习中的问题解决思维能力，在教学工作的开展中采用了较为完善的教学思维导图，将学生数学学习中存在的问题进行了全面的分析阐述，保障学生在思维导图应用构建中能够全面提升自身的数学问题解决思维。以我国目前小学教学中的数学思维导图应用现状来看，很多教师在应用思维导图实施教学中，借助的是以物带物的形式，也就是利用物体形象构建中的思维变换功能，将要解决的问题与之结合。

三、思维导图在小学数学教学中的运用思考

虽然思维导图在小学数学教学中的教学效果有了明显转变，但是由于在思维导图教学过程中，学生对于思维的转换应用还不够完善，因此在未来的教学工作开展中，小学教师要想全面提升思维导图在小学数学教学中的效果，还应该注重对教学实施中的思维导图教学运用策略进行研究，确保在其教学策略的应用研究中能够全面提升小学生数学学习能力，帮助小学数学教师疏导专门的数学教学程序。

一是在未来的小学数学教学中，为了能够全面地将小学数学教学的质量发挥出来，相关的教学工作者在进行教学工作的部署中，还应该研究思维导图教学模式应用的初衷，确保在思维导图的教学模式应用过程中，相关教学工作者能够及时明确教学工作开展中运用思维导图教学的初衷。

二是针对小学数学教学思维导图教学模式应用中的主体性元素的构建，在小学数学教学中，教学主体是小学生，运用思维导图教学的目的也是为小学生提供一种更好的教学方法。因此，教师在进行教育工作的开展和部署中，应该针对学生学习中的主体性进行分析，并且将思维导图的制定和应用与学生的自身理解能力相结合，确保在这种教学方法的应用下能够全面提升小学数学教学质量。例如，在讲解关于“圆”的知识之后，教师可以提出“圆”这个关键词，让学生根据课堂记录的笔记进行思考，而后把想到的相关知识内容分门别类地记录下来。为了让学生拓展自己的思维并且发现问题，教师可以指导学生分组合作，进而通过分析、总结、联想得出完善的思维导图。以下是学生绘制的思维导图：

学生从圆的性质开始入手，完善了相关的内容，并且这个学生联想到了圆环、半圆和井盖等实际问题，学生开拓了自己的思维，巩固了对知识的掌握。

三是在进行小学数学教学思维导图的应用过程中，教师应该利用思维导图教学方法全面引导学生思维，同时还应该对学生的学习兴趣进行专门的牵引和诱导，保障学生在接收到教师的牵引和诱导之后，其数学学习能力能够得到提升。同时在进行思维导图教学工作的开展中，应该借助思维导图教学中的学生思维诱导元素，进行专门的思维诱导训练，提升学生对思维导图教学应用效果的感知能力。

综上所述，思维导图作为一种专门的教学方法，在其教学应用过程中，有效提升了教学效率。通过本文研究，将思维导图在小学数学教学中的运用归纳为两部分：教学设计和问题解决。只有在小学数学教学中全面运用好思维导图教学，才能实现小学数学教学能力提升。