试论幼儿随机教育中的德育渗透

李明珠

摘 要：幼儿园活动中蕴藏着丰富的教育契机，教师需要认真观察，及时发现并抓住偶然出现的机会适时地教育幼儿，以促进其全面和谐发展。文章论述如何在随机教育中进行德育渗透，以培养幼儿良好的行为习惯。

关键词：幼儿；德育；随机教育；渗透

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0090-01

一个优秀的幼儿教师在对幼儿做出要求之前，一定要对所做事情的过程和结果有所预见并有所控制。幼儿教师要学会永远保持一颗警醒的心，及时发现问题，及时自我察觉，及时解决问题。问题的出现往往蕴含一个极佳的教育契机，幼儿教师适时抓住这个契机对幼儿进行随机教育，能弥补教育计划的疏漏和不足。下面，本文以一次“搬桌子”事件为例，论述如何在随机教育中渗透德育。

一、教学案例

由于排演“六一”节目的需要，教师要在班上腾出一块地方给幼儿们跳舞用。大班的幼儿很是聪明能干，教师只说“下面请小朋友们把中间两排的桌子轻轻地搬到两边去”，幼儿们就马上手脚不停地行动起来。

农村幼儿园，不大的教室容纳了四五十个幼儿和桌椅用物，幼儿经常被禁锢的身体一旦得到松绑，那种解放了的热情可想而知。可以说幼儿们是在帮教师做事情，也可以说幼儿们是把做事情当作又一次能够释放自己能量的游戏。就在一群男孩子又拖又搬的过程中，一个夹在两张桌子之间的孩子被绊倒在地。推桌子的男孩小D有过两秒钟的犹豫，旋即继续把笨重的桌子往那个倒下的孩子身上推去，而旁观的另外两个孩子竟然没有制止的举动。于是，教师严厉批评了推桌子的男孩小D，又当着全班幼儿的面，对小D的不良行為可能给别的幼儿带来的危险进行了深刻的剖析，直到大多数幼儿都能认识到：不能给别人制造痛苦，给别人带来了痛苦自己还觉得快乐的孩子不是一个好孩子。

二、教学反思

班级活动有序进行中，有幼儿告诉教师，小D不肯玩玩具，正趴在桌上哭。小D因为自己不知道犯错而犯错，委屈地哭；因为无意犯错被老师批评，无助地哭；因为犯了错误不被小朋友认可了，孤立地哭。小D是一个身体能量大、运动能力强的孩子，他能从教师的批评里意识到问题的严重，已经在脑海里留下了不能危及他人的记忆。但是教师选择了可能对小D造成伤害的情绪表达方式，会给他的心灵留下以暴制暴的阴影。班级的每一个幼儿来自不同的家庭，家长自身的素质、教养方式造成了幼儿行为习惯的各不相同。教师要努力为幼儿营造一种尊重、接纳和关爱的氛围，严慈相济，在建立良好师生关系的基础上对幼儿进行教育。这样，幼儿在心中植下关爱生命、尊重他人的种子，成长之路就不会偏离。

一个优秀的幼儿教师在对幼儿做出要求之前，一定要对所做事情的过程和结果有所预见并有所控制。桌子很沉，在搬和拖的过程中，砸着碰着都有可能，如果非得让幼儿们搬，必须做出科学合理的安排。于是，教师和幼儿们一起讨论该怎样搬桌子。幼儿们你一言我一语想了好些可行的办法，并且都知道要要从考虑小朋友安全的角度来安排这件事情。一直到“六一”，几乎天天都要搬桌子，在搬桌子的过程中留下了许多亮如萤火虫般充满正能量的你帮我让、团结协作的小插曲。搬桌子事件究其根本原因是教师对幼儿的能力和心智估计不足造成的。作为一个普通的幼儿教师，在工作中谁也不能保证永远不出现问题，但要永远保持一颗警醒的心，及时发现问题、及时自我察觉、及时解决问题。“幼学如漆”，幼儿的心灵是一张白纸，教师有责任为这张白纸涂上亮丽的色彩。在幼儿园阶段，教师可以通过分发餐食等集体活动，给幼儿多一点孔融让梨的利他体验；通过洞中取球等科学探索活动，给幼儿多一点司马光砸缸的机敏和德行教育。

教师要坚持把许多正能量的例子用幼儿喜闻乐见的形式呈现给他们，把幼儿园的德育工作融入丰富多彩、具体生动的活动中进行，避免空洞说教和生硬灌输。学龄前幼儿有其自身的生长发育特点和学习规律，需要通过具体、生动、可感知的形象来感受生活，获得经验和知识。例如，一次玩“拔萝卜”游戏时，有幼儿明确表示：我不想扮演老奶奶，老人不好，我不喜欢老人。受这名幼儿的影响，马上有幼儿也不肯扮演老爷爷、老奶奶。针对这种状况，教师通过讲关于爷爷奶奶的故事、组织节日主题活动，让幼儿参与重阳节为爷爷奶奶做一件好事、给敬老院老人表演节目送欢乐等活动，感受和认识老师、家长的辛苦劳动，在不知不觉接受了爱老师、爱家人、敬老人的情感教育。通过这样的寓教于乐、寓教于活动的方式，幼儿们受到了良好的熏陶。

三、结束语

综上所述，幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。教师要遵循幼儿的成长规律，要勤于思考、善于“搬弄”，化虚为实，充分考虑幼儿的兴趣和接受能力，把教育活动融入幼儿的一日生活中。这样，能在幼儿的心中播下向善的种子，培养幼儿良好的行为习惯，给幼儿的心灵注入清新的气息，达到春雨润物的教育境界。

参考文献：

[1]秦雪娇，徐东.幼儿攻击性行为的有效控制研究——基于幼儿德育生活化[J].大庆师范学院学报，2018（02）.

[2]王利娟，蔡淑兰.幼儿园生活活动中随机教育存在的问题及其对策[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2011（10）.