高校思想政治理论课教学适度性研究

李永国

摘 要：高校要充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，把“培养什么人”“如何培养人”始终摆在重要位置。在高校的思想政治理论课教学的过程中，教师不能够只是单一地讲解，应该多给大学生一些思考的时间，让大学生从内心深处更加清楚地了解相关的知识。教师在教学过程中一定要考虑到教学的适度性，在大学生力所能及的情况下多让大学生说出自己的独特的见解，然后帮助大学生分析，培养大学生独立思考的能力和创新思维。

关键词：高校；思想政治教育；适度性；德育工作；人才培养

中图分类号：C961；G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0002-02

提升大学生思想政治教育的实效性，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的关键，是高校思想政治工作者必须认真研究的严肃课题。随着国家不断重视教育事业的发展，高校思想政治教育也得到了快速发展，各大高校无论是在教学模式上还是在教师的资源配置上都得到了快速完善，争取能给大学生一个更好的学习环境。高校设有许多课程，但是有时给予大学生上课的课时非常少，在这么短的课时内大学生根本不能进行深度学习，有的教师只是将表面的知识传递给大学生，但是却没有真正将思想传递给大学生，导致大学生上课时只是听，没有记在自己的心中，当然也不会给他们带来根本的改变。其实，在高校思想政治理论课教学过程中，教师不能只是单一地讲解，应该多给大学生一些思考的时间，让大学生从内心深处更加清楚地了解到相关的知识。因此，高校教师在思想政治教育过程中一定要考虑到教学的适度性，在大学生力所能及的情况下，多让大学生说出自己独特的见解，然后帮助大学生分析，培养大学生的独立思考能力和创新思维，从而有效提高大学生的思想政治素质，为国家培养德才兼备的优秀人才。

一、高校思想政治理论课程的重要性

高校要充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，把“培养什么人”“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要的位置。我国经济的快速发展以及人民生活水平的不断提高都离不开科技的进步，但是这一切的改变又都离不开技术，离不开人才。所以，在改革开放之后，国家就开始实行“科教兴国”，为我国的高速发展提供大量的人才，进而促进我国各行各业的发展。教育关系到我们的整个民族，一个民族是否有竞争力，就看这个民族的教育如何进行。所以，教育对于我们的每一个人来说都十分重要，甚至对于整个家庭和整个社会乃至整个国家都是十分重要的。在我国的各大高校中，都有相关的思想政治理论课程，因为一个人的思想控制着自己的想法和人的行为，所以思想政治教育对于每个大学生来说无论是对自己的生活还是对自己的学习都起着十分重要的作用。

1.有利于大学生树立正确的世界观

思想政治对一个人的重要性是无可争辩的，它对于大学生树立正确的世界观有着相当大的作用。人类自诞生的那天起，为了更好地生存和发展，不断地进行着物质资料的生产，并且在这种生产实践中形成了人与人之间复杂的社会关系。在生产过程中，人们慢慢形成了自己对世界以及人与世界关系的看法。

2.有利于大学生树立正确的人生观

人生观指的是人们在实践中慢慢形成的对于人生的目的和意义的一种基本看法，它决定着一个人在实践活动中的目标、人生轨迹以及对生活的态度。正确的人生观对于一个人的发展是至关重要的，尤其是在大学阶段，大学生的思想还不够完善，在这个阶段能够形成一个良好的人生观对于他们整个人生都有着至关重要的作用。

3.有利于大学生树立正确的价值观

价值观就是人们关于什么是价值、怎么评价价值、怎么创造价值等问题的一种观点。价值观包括两个方面：一方面是人们的价值取向、价值追求，最终凝结成为一定的价值目标；另一方面是人们的价值尺度和衡量价值的准则，是人们判断一件事物有没有价值以及价值的大小的评价标准。在大学教育当中，价值观的建立是相当重要的，也是大学生在认知和实践活动中达到自觉的重要标志。

在国家的大力支持下，高校的思想政治教育得到了重视，在思想政治教育的设备上和师资上都得到了有效改善。因此，高校要努力推动思想政治教育，为大学生进入社会奠定一定的思想政治基础，并为大学生自身素质的养成搭建一个好的平台。

二、高校思想政治理论课教学的适度性概述

在国家的大力推动下，大多高校都十分重视思想政治教学，无论是在教学的资源方面还是在教学的设备方面都已经配备得比较完善，教学环境也得到了很大的改善。随着技术的发展，大数据已经走到了课堂中，教师在讲课时更加注重将所收集到的信息和书本上的信息传递给大学生。但是，有时没有将思想品德教育与大学生的现实生活联系在一起，大学生记住相关的理论知识在生活实践中却不会灵活运用。所以，教师在教学过程中一定要把握好教学的度，能够更好地帮助大学生学习，多向大学生提出一些问题，让他们自己去解决而不是所有的问题都是由教师解决，在这种适度性的教学中不断培养大学生的解决问题的能力。同时，教师也不能在课堂中只是单一地讲解，在讲解的同时一定要把握一个度，给大学生一个独立思考的环境。

三、高校思想政治理论课教学中要讲究适度性

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，教师要全面加强思想政治理论课教学改革，在教学中要讲究适度性，使大学生在學习科学文化知识的过程中自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。

1.教学时间的适度性

很多高校虽然表面上都十分重视思想政治课程的教育，但是事实上，在很多高校，这门课程所占用的课时非常少，好点的话一周还有一两节，有的只是一周一节课，有的甚至没有这门课程。教学的课时一般都被专业技能课所代替，再加上学校和教师的不重视，使得大学生们对于这门课程也没有多么重视，有的只是上课大致听一下，至于教师上课讲的什么完全不知道。所以，高校应该改变这种教学模式，既然国家全力推进思想政治教育课程改革，高校就更加应该重视起来，给这门课程合理的课时，让大学生接受更多的思想政治教育，成为一名合格的大学生。同时，高校一定要把握好教学时间的适度性，让大学生能够对自己的思想政治觉悟保持一个高度重视的态度，保证大学生能更好地学习这门课程，并能运用到以后的生活和学习中，最终达到大家想要的一个结果。

2.教师的教学内容要适度

教师的教学内容要保持一个适度的状态，只有这样，大学生才能更好地学习知识，提高课堂效率。教学的适度既要包括教学内容的深度，又要包括教学内容的广泛性。教师在教学过程当中，一定要对所教学的知识进行一个大概的总结和相应的取舍，让整个教学速度达到适中的程度。教师讲太多关于思想政治的理论知识时，一定要适可而止，给大学生一定的思考时间，让大学生可以在接受知识的同时联想到生活实践，以发挥自己的想象力，感受到思想政治对自己的意义和作用。或者教师在这其中引入一些具体的事件来讲，这样大学生能更容易记住课本的内容，同时也能够更好地学习知识。在教学过程中，教师要培养大学生举一反三地思考问题的能力。这就要求教师在教学过程中要给大学生一个发挥的空间，不能像以前教学一样，只是“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”就完成思想政治的教学，教师必须创新课堂教学，让大学生能够更好地接受知识，理解教师所讲的内容。这就需要教师对自己的教学内容有一个精准的评估，最后找出一个适合大学生的方法进行教学。

3.教师提问的适度性

提问环节是教学过程中十分重要的一个环节，高校教师通过提问大学生，可以清楚地了解到大学生现在的学习情况以及大学生预习和复习的情况，知道大学生的知识水平现在正处于一个什么样的阶段。提问还可以让大学生更好地听课，现在，一些大学生会低头玩手机或者是做其他的事情，这时教师的提问可以让大学生专心致志地听教师到底在提问什么，也能够让大学生对教师所讲的内容有一个大致的了解。所以，教师的提问可以很大程度上改善课堂气氛，让大学生更好地加入到学习的行列当中来。教师所提的问题一定要结合大学生的实际情况，不能向大学生提出过难的问题，否则不但打击大学生的自信心，同时也会打击大学生的自尊心。当然，教师也不能提出特别简单的问题，这种问题不利于培养大学生的思辨能力和创新能力，也容易使大学生变得骄傲浮躁。所以，教师在教学中如果向大学生提出问题，一定要把握好提问的度，既不能打击大学生，也不能使大学生变得骄傲。课堂本来就是教师和大学生一起学习的地方，因此教师在课堂中要把握好提问大学生的次数，不能在一堂课上过多地提问大学生问题，这样不但会影响大学生的学习，而且会导致大学生注意力不集中，进而影响教学的进度。

四、结束语

总之，高校思想政治理论课程教学要把握好“度”，如教学时间的适度性、教学内容的适度性以及教学提问的适度性等，当然还有很多教学中所要注意的适度性。高校教师只有在教学中把握好一定的度，才能最大限度地提高大学生学习的效率和上课效率，营造良好的教学环境，让大学生树立学习的信心以及对课堂知识的好奇心，进而提高课堂效率，促进大学生积极地学习、正确地学习。因此，高校教师在思想政治理论教学中一定要把握好教学的度，认识到教学适度性的重要性，从而激发大学生的学习兴趣，提高思想政治课教育效率，增强大学生的思想政治素质，为国家培养德才兼备的优秀人才。

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