幼儿园民间音乐教学的有效策略研究

马俊敏

摘 要：文章主要探讨幼儿园民间音乐教学的有效策略：结合幼儿教育规律，精心选择教学内容；教师加强理论学习，增强教学实践经验；欣赏优秀民间音乐，开阔幼儿学习视野；结合各段年龄能力，开展民间音乐教学。

关键词：民间音乐；幼儿教学；艺术魅力；教学策略

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0075-01

民间音乐具有语言清新质朴、形象灵动的特点，具有传播优秀的中华传统文化的教育价值。幼儿民间音乐教学的主要目标是让幼儿学会感受美、表现美、创造美，培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感，促进人格的健全发展。如何在幼儿园开展好民间音乐教学，一直备受广大幼教工作者和幼儿家长关注。本文从以下几方面对幼儿园民间音乐教学的有效策略进行探讨。

一、结合幼儿教育规律，精心选择教学内容

只有适合幼儿学习的民间音乐，才能保证教学的效果。民间音乐选择一般要遵循如下几方面的原则：第一，生活化。要拉近幼儿与民间音乐的距离，教师就要结合幼儿的生活经验、兴趣爱好等，选择与幼儿日常生活有着密切联系的民间音乐，使幼儿通过民间音乐的学习获得知识技能、情感态度、价值观等方面的全面发展。第二，趣味化。兴趣是学好任何一门知识的内在驱动力。幼儿对事物的专注程度时间较短，要调动幼儿学习民间音乐的积极性，教师必须要关注幼儿的学习兴趣。因此，在选择教学内容时，教师要准确把握幼儿的兴趣点并做好记录。在信息技术迅速发展的背景下，传统的民间音乐形式很难引起幼儿的关注，教师只有将民间音乐进行创新，以丰富多彩的形式吸引幼儿，才能使幼儿投身到民间音乐的学习中。第三，选择经典民间音乐。选择民间音乐要考虑本土性、经典性、代表性等，要将多种民间音乐进行有效融合，使之真正發挥出审美教育的价值，让幼儿在学习民间音乐的过程中获得真善美的熏陶。第四，操作性强。能使幼儿自主参与、主动探索、自己操作、深入体验是选择民间音乐教学内容的重要依据。面对资源丰富的民间音乐教学内容，教师要分析这些内容是否能够激发幼儿参与的欲望，是否具有属于幼儿自己的操作空间，是否有利于幼儿进行探索性的学习，是否能够促进幼儿的全面发展等。有利于幼儿操作并能够使幼儿获取有效经验的民间音乐内容很多，比如民间舞蹈直观形象、生动活泼，可使幼儿在轻松自由的气氛中做自己喜欢的各种动作，感受舞蹈产生的愉悦，抒发自己内心欢乐的情感，获得民间音乐之美的陶冶，促进想象力、创造力的发展。

二、教师加强理论学习，增强教学实践经验

幼儿教师自身的教学能力和知识面，直接影响着幼儿园民间音乐的教学质量。因此，幼儿教师要加强理论学习，幼儿园要做好教师的民间音乐教学培训，“走出去，请进来”，让教师在培训中不断提升教学能力。在民间音乐教学培训的过程中，幼儿园要紧紧围绕教学活动来开展。需要特别重视的问题有：具有幼儿教育价值的民间音乐的挖掘，幼儿教师民间音乐教学的语言技巧，如何使民间音乐教学活动有效激发幼儿学习兴趣等。幼儿园要创造条件让幼儿教师深入了解民间音乐，并组织教师到以民间文化为主题的幼儿园参观，通过开阔眼界、与同行交流等获取更多有益的教学方法。同时，在幼儿园内开展“传帮带”的民间音乐教学能力训练活动，让幼儿教师在不断学习民间音乐及教学方法的过程中得到成长。

三、欣赏优秀民间音乐，开阔幼儿学习视野

在幼儿园民间音乐教学过程中，教师要充分利用各地各民族经典性的具有一定代表意义的作品，让幼儿通过学习这样的民间音乐，获得美的熏陶，提升艺术审美能力和对音乐的感知能力。幼儿通过学习欣赏这些民间音乐，可以开阔视野，丰富自身的学习经验。教师可以结合本地区所具有地域特色的民间音乐开展教学，如东北秧歌等，并结合幼儿身心发育的特点对内容进行适当的调整，特别是要设计一些适合幼儿的游戏性的教学环节。

四、结合各段年龄能力，开展民间音乐教学

小班年龄段的幼儿对音乐的表现欲望比较强烈，他们更喜欢演唱，因此教师要多开展演唱活动。通过演唱活动，教师可以培养幼儿对民间童谣听唱的兴趣，使他们更乐于参与民间音乐游戏。适合小班幼儿的民间音乐教学内容很多，如民间歌曲《李小多分果果》、民间舞蹈《过城门》、民间器乐《小老鼠上灯台》等。中班幼儿愿意做动作，更适合韵律教学，教师通过让他们感受民间音乐的旋律、节奏、简单的民间舞蹈的表演等，能更好地促进他们身体动作、手臂动作训练，实现平稳的发展。比如，民间舞蹈《手铃舞》《凤阳花鼓》、民间器乐《民间器乐大集合》等。大班幼儿各个方面的发展都十分迅速，教师对他们要注重加强活动力度，促进他们全面发展。比如，民间歌曲《茉莉花》《摇船调》、民间舞蹈 《八月桂花遍地开》、戏曲音乐《龟兔赛跑》、说唱音乐《说电话》等。

五、结语

综上所述，幼儿园民间音乐教学是当前幼儿园教学中的一项重要内容，教师和家长一定要高度重视，全力合作，将民间音乐教学开展得扎实有效，让幼儿深刻感受优秀的民族文化艺术魅力，获得美的陶冶，从民间音乐中汲取丰富的精神养料，促进身心健康成长。

参考文献：

[1]王浩宇.试论民族民间音乐注入幼儿园教育实践的意义[J].教育教学论坛，2015（21）.

[2]何明玉.幼儿园民族民间音乐教育活动的指导[J].课程教材教学研究，2015（02）.