“电工技能与实训”课程学习方法研究

陈建青

摘 要：“电工技能与实训”是中等职业学校机电专业的一门专业课，在机电专业学生培养中起着重要的作用。想要学好这门课程，就应系统化地学习基础知识，带着问题去学习，采用同类比较学习法，理论和实践相结合，把握考核技巧。

关键词：电工技能与实训；学习方法；理论；实践

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0054-01

“电工技能与实训”这门课程集理论和实践于一体，主要面向市场对机电专业人才的需求，适应中等职业学校对于技能型人才的培养要求。中职学生学好了本课程，对于他们毕业后从事相关工作有着极大的帮助。为此，本文从以下几方面对“电工技能与实训”的学习方法进行论述。

一、系统学习基础知识

“电工技能与实训”这门课程共分为九章。第一章主要讲述了安全用电常识。在任何时候安全是第一位的，所以这门专业课在开篇就安全用电问题对学生做出具体要求，并把一些触电现场抢救的常识教给学生。第二章到第八章主要讲述了电工基本操作工艺、常用电工仪表及使用、小型单相变压器、三相鼠笼式异步电动机、单相交流异步电动机、常用低压控制电器。其中大部分是维修电工的专业术语和专业使用工具，必须死记硬背，没有捷径可走。第三章电气照明与内线工程和第九章三相电动机的控制是要求学生进行实操的内容。因此，总的来说，第一章是总括，第二章是为第三章实操内容服务的，第四章至第七章是为第九章服务的。这就是该门课程的知识结构体系，学生在学习之前先应了解这一体系，弄清每一部分内容在整个体系中的位置，理清头绪，这样就很容易把握所学的知识。

二、带着问题学习

带着问题学习，是一种非常有效的学习“电工技能与实训”的方法。比如，在学习“闸刀开关的安装”这个知识点时，学生可先提出几个问题：开口上端的一对接线端子怎么连？安装固定闸刀开关时，手柄应该怎么放置？再经历“发现问题——探究原因——解决问题”这一过程，知识点就很容易掌握牢固。

第一，重视课前预习。课前预习是学习过程中一个比较重要的环节，但是许多学生在平时的学习中并不当回事，认为老师会讲这些内容，不需要预习。其实不然，学生只有通过预习才能发现问题，才能在第二个环节听课时抓住重点，有的放矢。

第二，把握好课堂。很多学生都认为这门专业课自己平时有所了解，接个灯泡、装个闸刀、换个电器元件是很简单的事情，课堂上不用心听讲，导致问题堆积得越来越多。所以，学生要把握好自己，认真聆听老师的讲解。

第三，课后学会总结。在上好每堂课的基础上，学生在课下应及时对知识点进行总结，看看本节课学会了什么，有哪些收获，还有什么地方一知半解。一个章节讲完后，學生应对所学知识进行分类梳理，把握教师讲授的要点和难点，并及时进行复习。

三、同类比较学习法

机械工业生产中常用的生产机械已经广泛地采用了电气控制，各种生产机械有着不同的电气控制电路，常用电动机的控制单元线路包含电动机的启动、制动、反转和调速等。对于这几种不同的电动机控制线路，教师可以把它们的电气控制图放在一起，让学生进行同类比较学习。

四、理论和实践相结合

教师将理论知识和实践紧密结合起来，可以消除学生对操作过程的神秘感和陌生感。在学习过程中，学生普遍反映的问题就是课程所包含的专业术语过多、内容复杂、知识点较多、难记易忘。之所以出现这样的畏难情绪，主要是因为学生没有将学过的理论和生产实践相结合，有些内容虽然记住了，但是一到实际操作中就无从下手，不敢去做。例如，照明装置安装工艺中日光灯的安装这个知识对于有一定动手能力的学生来说很简单，在讲课的过程中，很多学生会说：“老师，您不用讲了，我们分分钟就能搞定的。”但是在操作过程中，却不像这些学生说得那样，而是出现了这样那样的问题：启动困难、灯光闪烁、有杂音或者电磁声等。这就是学生没有深入到书本里面，知识掌握得不牢固、不扎实，感觉学会了，其实只是掌握了皮毛，没有学到重点的东西，一和实践相结合，问题就出来了。

五、把握考核技巧

考试或者考核的主要目的是检测学生的学习情况和知识掌握情况，并且根据自己的考核结果及时调整学习方法，提高学习效率。“电工技能与实训”虽然是一门动手能力要求比较高的专业课，但是在各个学校的考核过程中也离不开理论考试。对于这门专业课，本校在考核中采用的是理论考试占30%，技能实操占50%，平时的课堂表现占20%。所以，学生在学习过程中只有把握一定的技巧，才能顺利通过考核。这些技巧也是其他学科考试中需要做到的：一是心态要好，无论理论考试还是实践操作都要做到沉得住心、静得住气，不能浮躁和慌张；二是看好要求再作答，不能只看前半句就埋头作答，答非所问，会丢失分数；三是把握考试时间，先难后易，有条有理；四是注意细节，包括卷面的干净整洁和操作过程中仪器的合理放置、操作台的整洁等。

成功来源于勤奋和坚持。只要学生在平时的学习过程中踏实肯干、勤奋努力，并恰当地使用好这些学习方法，持之以恒，坚持到底，就能获得良好的学习效果。

参考文献：

[1]杨亚平.电工技能与实训：第2版修订本[M].北京：电子工业出版社，2009.

[2]臧殿红.基于工作过程的“电工技能与实训”一体化课程设计[J].中国电力教育，2014（30）.

[3]陆烨.一体化教学在电工技能实训教学中的应用分析[J].职业技术，2017（01）.