利用传统文化促进学生发展研究课题的研究过程、途径

李多峰

【基金项目】注：本文为甘肃省教育科学规划课题研究成果课题号GS﹝2017﹞GHB1251。

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0077-01

随着社会经济的发展和人民生活的富足，在人们的道德和价值观念中暴露出了诸多问题和弊病，大家都意识到了防止道德的滑坡和重塑人们价值观念的重要性，为此十八大后提出了以富强、民主、文明、和谐、诚信等为主要内容的社会主义核心价值观。现今人们主张读书、诵国学经典、弘扬传统文化，希求传统文化、道德礼仪的回归，那么在学校，如何利用传统文化促进学生发展呢？下面就这一课题的研究过程和研究途径谈谈个人看法。

一、研究过程

（一）百家争鸣时期。

（1）关注社会热点，利用社会热点，引发共鸣，激起师生的正义感。如由“流泪”的单车、“卢浮宫殿前泡脚”和埃及3000年前文物上留下“某某到此一游”字样等败坏道德的事件和“八荣八耻”“社会主义核心价值观”、“两学一做”等社会政治现实，引发关于中国人口素质问题的考量和召唤传统文化、文明礼仪回归的欲求，掀起又一次次校内的传统文化热和道德礼仪教育高潮。（2）确立课题研究，明确大体研究方向时期。根据社会和学校实际，决定关于传统文化在促进学生发展，提高国民素质方面的专项研究，并选定课题。

（二）学习申报时期

（1）组织有兴趣的教师学习传统文化概念、知识，对传统文化内容有全面具体的认识和了解，特别是其宽度、广度和主导思想。

（2）组织课题组成员和有兴趣的老师学习传统文化应用于学校教育和民族素养教育方面的研究理论，重点关注学生的品格修养和良好文明礼仪教育方面的理论成果。

（3）组织课题组成员学习课题研究所需理论，明确目标，掌握基本的过程和步骤，明确各自的任务和职责重要性。

（4）学习新课标，了解其对传统文化教育的要求，把握新课标在利用传统文化对学生进行德育教育方面的规定和对中学生的德育教育要求；组织申报，完成课题申报工作。

（三）研究实践过程

（1）前期分工、指导。根据课题内容，分工合作组织研究，定期做小结，加强研究实效管理，提高研究效率。

多召开研究小结会议，交流研究中的困难、误区，商议解决策略、办法；鼓信心，明确下期研究目标；不定时召开研讨交流会，组织合作研究活动。

（2）中期总结提升

1）对前半期工作进行总结，整理研究成果，准备阶段性研究报告，总结研究理论并撰写论文，交流研究中的心得和优秀、有效的研究途径办法，交流失败经验作为“镜子”，明确后期研究任务、目的。2）总结研究经验，做好课题组成员的思想动员工作，提高研究效率、速度，争取提高研究质量，要求多出成果，出好成果。3）将研究理论和过程融入到课堂教学和学生管理、学校活动中，加强实践应用研究和实验研究，关注成果的实效性和应用价值，使其能真正促进学生发展，提高学生素质。

（3）总结推广阶段

1）总结研究成果，撰写论文；召开研究成果总结会，分析研究中的成败得失，撰写研究总报告，申请结题。

2）推广研究成果，切实落实研究成果的实践性价值，注重实效，关注应用，在实践中进一步做好补充研究工作，及时纠正应用中的偏差和错误，完善研究成果和研究过程。

二、研究途径

（一）座谈研讨

（1）教师间共识、同行，座谈内容包括传统文化本身的内涵、思想及范围和研究方向思路、內容方法，还包括研究的对象和将要达到的目的、成效。

（2）学生间座谈，内容包括时代要求、社会形势、社会风气、社会热点讨论和个人责任，所谓天下兴亡匹夫有责，民族振兴责无旁贷。还包括名人风采和先贤品格，以及经典阅读学习中的心得体会和对自己、家人的影响，自己在日常生活中的践行、“修身”。

（3）师生间、生生间座谈行为礼仪、风俗礼节和当地习俗、禁忌，普及礼仪知识，传播传统文化知识，树立“修身”意识。

（4）开展学生间的行为规范和礼仪践行表现评议座谈会，督促学生加强优良传统的学习和践行，形成一种互相监督的“无形”机制。

（二）生活践行养成

（1）使用文明礼貌用语，行古人礼节，模古人言行，及坐有坐相，站有站姿，食不言，寝不语，女子笑不露齿，男女授受不亲等，因为思想解放不等于放纵欲望，不分场合。

（2）举办古代礼仪活动，如成人礼，赏景吟诗，拜师等。

（3）根据实际条件组织学生参与地方风俗活动，如红白事情，按古代礼仪组织一些传统节日活动；文明用语、生态教育。

（三）思想渗透法

（1）课堂教育，将传统文化教育和礼仪、品德修养教育融入到一切可以融入的课堂中。

（2）教师要以身作则，身正为范，言行中体现古人的高雅、儒生之气，言谈举止要有礼有节。

（3）倡导读读书，读好书，用书本影响学生，提升学生气质。

（4）结合优秀传统文化培养广泛而健康的兴趣爱好，陶冶情操，提升修养。

（5）用一切可能的方法和途径挺高部分学生的德行和修养，用部分影响全体。

（四）竞技激励

（1）开展传统文化知识竞赛活动；开展优秀品德、行为习惯评比活动；开展传统文化优秀经典篇目诵读活动；开展优秀传统文化礼仪、文明比赛活动；开展兴趣爱好活动竞技比赛活动等。

（2）评选道德模范，用实际利益促使学生践行道德规范，这点古代早用，但现在的教育忽视了德行的实际考量，缺少现实利益的物质刺激，要建立时效机制。

（五）宣传引导

（1）学校内的思想工作和宣传要求，班级管理、学生会、团委、和其他兴趣小组、社团合力宣传，多管齐下，让育人、“修身”主流思想。

（2）做好教师间的讲究文明礼仪宣传工作，从教师做起。

（3）通过学生向家长传递文明信号，让家长提高自身修养，注意在孩子面前的形象；长再反过来让家影响学生，提高文明程度和人口素质。

（六）氛围浸染

（1）环境育人，校园内外布置要富有文化底蕴；活动举办要符合礼仪规范，设施设备要包涵书香气味。

（2）经理提供设施、设备、资料、场合，营造崇古尚古氛围，教育学生淡泊名利，注重修身养性，要扭转目前经济大潮带来的人性扭曲局面，让人们一味地追逐利益、名望，贪图享受的价值取向有所改变，重构价值观。

（3）提供阅读机会时间场合，营造阅读氛围；开设兴趣小组、文学文化研讨活动。

总之，“立德树人”教育是2017年高考的一个重点，也是《国家教育事业发展第十三个五年规划》的重要内容，我们的研究要科学有效，最终要利于学校开展德育工作，利于促进学生文明程度提高。