高中思想政治教学中开展传统民俗文化教育的思考

杨周权

【摘要】中华文明上下五千年，民族文化源远流长，中华民族的传统民俗文化是我们炎黄子孙宝贵的财富。可是现在很多人尤其是青少年过于崇尚外来文化，哈日，哈韩，知道国外流传进来的圣诞节，愚人节，情人节，却不知道我们自己的七夕节，端午节等等。对于我们的传统民俗文化表现的不仅够尊重甚至是鄙夷。在这种背景之下对民族传统文化的传承和发展是十分不利的，所以在高中思想政治教学中开展传统民俗文化教育是十分必要的。

【关键词】高中思想政治 传统民俗文化 民族自豪感

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0074-01

民族文化是某一民族在长期共同生产生活实践中产生和创造出来的能够体现本民族特点的物质和精神财富总和。《普通高中思想政治课程标准（实验）》要求在新教材里增加文化生活的部分，弘扬中华优秀传统文化，培养具有民族品格的新时代的接班人。在高中思想政治教学中引入传统民俗文化教育不仅可以对民俗传统文化的传承和发展起到积极的作用，并且还可以增强中少年的民族自豪感，加强民族凝聚力。更好的为全面实行中国特色社会主义现代化而奋斗。

一、传统民俗文化教育有助于建立正确的三观

帮助学生树立正确的价值标准，把握正确的政治方向是高中思想政治课的基本理念，二十一世纪是信息时代，而高中生正处在形成人生观，世界观，价值观的关键时刻，同时他们的思想活跃，个性强，通过网络会接触各个方面的信息，现在的高中生普遍喜欢流行音乐，哈日，哈韩，喜欢欧美风的占据很大一部分。对于一些外来文化的追捧可以称得上是狂热，而我们反观我们中华民族的国粹京剧在青少年眼中的地位却一落千丈。在外来文化的冲击之下，涌进来的除了积极的文化也有很大一部分不利于青少年成长的内容。而在高中时期孩子的大部分时间是在学校度过的，学校的影响就显得至关重要，这时候正确的进行传统文化教育可以帮助他们过滤掉一些接触到的不良信息。引导他们建立正确的人生观，世界观，价值观。更好的传承我们的民族传统文化。对孩子人生的影响效果是十分显著的。

二、传统民俗文化可以活跃教学气氛

在政治教学过程中很多同学会感觉到枯燥。中华民族在发展的历史长河中，形成了自己独特的优良的民俗文化传统，这些民俗传统文化在日常生活中随处可见。教师要将这些在我们身边的传统民俗文化和教学内容有效的结合起来。在教学中渗透传统民俗文化内容。中国优秀传统民俗文化内容丰富，教师要有效的利用互联网准备一些和教学内容相关的传统民俗，可以配以图片或者视频的形式，来让学生更加直观，深入的了解相关知识。而我们只要成功的引起学生的兴趣，吸引他们的眼球，学生会主动的去了解相关知识点，并且掌握的也会十分牢固，单纯的填鸭式教学学生会感觉到枯燥，无趣，死记硬背的方式对知识点的掌握并不牢固，学生从内心深处会有抵制，往往导致教学效果事倍功半。在一個轻松，愉快的氛围当中完成教学目标。

三、更好的传承传统民俗文化

任何一个民族的生存和发展都是离不开自己民族文化的。伴随着中央电视台《中国诗词大会》的热播，带动了“唐诗宋词热”“幼儿读经热”“国学热”等现象的出现，一方面让我们看到了传统民俗文化的魅力和人们对传统文化的热情，另一方面却让我们陷入沉思，难道中华民族五千年的文化仅仅只是“背背诗，念念词”吗？

在上海，2015年10月31日，全市近17万名小一学生在当日早晨领到了《中华优秀传统文化经典诵读》第一册，其中选读了《三字经》、唐宋古诗和对子等篇章。

在四川，翻开一本人民美术出版社出版的美术教材，发现不少四川的文物古迹和非遗技艺都在这本教材中以独立课文的形式出现。“这几年中国传统美术在教材中占的篇幅越来越大，而且很多都是从当地挖掘内容。”泸州外国语学校美术教师陈敏介绍。

在云南，2015年7月26—31日，以“学习中华优秀传统文化做有道德的教育者”为主题的全国暑期班主任培训在砚山县民族中学举行。

在湖南，株洲市教师传统文化技艺大赛于2015年12月24日—27日分别举行网络展播和现场比赛。

在安徽，淮北市相山区濉河花园小学大力开展阳光体育大课间活动，将五禽戏引进校园，让小学生在强身健体的同时，感受非物质文化遗产的魅力。

在辽宁，铁岭市朝鲜族文化艺术馆组织的“传承民族文化筑梦精神家园”非遗进校园展演分别在银州区朝鲜族小学、朝鲜族中学举行。

现在将传统民族文化和教育相结合起来被越来越多的学校和教学工作者重视并推出了许多的措施，政治教师充分运用中华民族的优秀传统民俗文化，取其精华，去其糟粕，根据时代要求将传统民俗文化和教育相结合起来是十分必要的。

参考文献：

[1]浅议高中政治教学中如何正确培养学生知识迁移能力[J].赵广春.中国校外教育.2017（35）

[2]传统文化对农村中学生德育价值取向的策略与实践研究[J].李晓军.吉林教育2017年02期

[3]中小学传统节日文化课程的整体建构[J].金钊.基础教育论坛2017年34期