生活情境在初中数学教学中的运用探讨

陈树彬

摘 要 学生只掌握书本理论，却没办法在现实生活中去使用，那么掌握书本知识就没有任何意义，我们希望学生可以很好地运用书本知识为生活做贡献，所以老师在实际教学时可以采取一些有效的方法，来帮助学生提高运用能力。生活情境教学，让整个教学更加生活情境，与实际生活相联系，可以有效提高学生的运用能力，促进我们的教学，老师应该在实际教学中去尝试运用，从而提高自己的教学效率，促进学生进步和成长。

关键词 生活情境教学；初中数学；教学运用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0178-01

为了进一步提高初中数学教学的质量，就要实现数学的生活情境教学，使数学教学与生活紧密联系在一起，进行生活情境的数学教学，提高学生的学习兴趣，同时使学生学习的理论知识能够在现实生活中得到应用。

一、初中数学教育中生活情境运用的意义

（一）提高学生理论联系实践的能力，培养创新精神

传统的数学教学中是以应试教育为主，学生根本没有将课堂中的数学教学与实践生活相联系，教材中的内容也只有极少数能够直接应用到生活中，这样的应试教育教学结果阻碍了学生逻辑思维能力的培养。将初中数学教学融入到生活中，能够提高学生理论联系实践的能力，转变学生的学习观念，通过知识与生活的碰撞，培养学生的创新精神和创造能力，这样有利于学生全面素质的提升，促进学生心理健康的长远发展，为将来的社会实践生活奠定基础。

（二）有利于提高教师的教学能力

初中数学生活情境教学的提倡，能够让教师从传统的教学内容中跳出来，转变教学观念，树立更加贴近实际生活的教学理念，使教师从片面的关注书本到更加关心学生的社会生活实践能力，使学生能够从社会生活的角度對教材进行分析，深挖教材中的生活情境细节，以学生的实际情况出发，既能全方位的提高学生的综合素质，也能有效提升自身的教学技能。

二、生活情境教学理念在初中数学教学中的运用对策

（一）营造生活情境的教学氛围

想要运用生活情境教学理念，营造生活情境的教学氛围也是很重要的。老师在实际教学时，可以多借助一些现实生活的实例，来引导学生去适应整个生活，老师还可以进行一些合适的情境模拟，让学生处在一个与实际生活现实的环境中，从而和实际生活紧密联系。营造一个生活情境的教学氛围，让学生觉得不再是简简单单的接受教育，而是在生活中去享受知识，感受和理解数学的魅力，这样可以让学生对数学产生兴趣，从而有效的提高学生的学习效率，也让生活情境教学变得更加的科学合理。营造生活情境的教学氛围，可以有效的促进教学，帮助学生去感受到生活，从而更好地去运用数学知识和理论，这是一个有效的方法。我们想要将生活情境教学理念在初中数学教学中运用，营造生活情境的教学氛围是一个不错的尝试。

（二）挖掘生活素材，联系生活实际

挖掘与数学相关的生活素材也是“生活情境”教学的一个重要方法。整体化的生活情境虽然非常有利于学生从整体上快速地理解解决问题的根本方法，但其并不适用于每一个章节知识点的学习。可用的生活情境非常局限，这也增大了教师课堂设计的难度。因此，在问题探究中简单地加入生活元素，也是化抽象为具象，帮助学生快速进行思维转化的有效方式，同时，能增强课堂教学和问题探究的趣味性，让问题变得更加灵活。例如，笔者在讲授基础的图形计算公式时，给出了这样一道例题：一个模具工厂现有一个边长为5厘米的正方形模具和长为18厘米、宽为8厘米的矩形模具，现在应采购商的要求，要做一个面积为这两个图形面积之和的正方形模具，问新模具的边长应该是多少厘米。这道例题转化为抽象描述十分简单，即“有一个边长为5厘米的正方形以及一个长为18厘米、宽为8厘米的矩形，要做一个面积为这两个图形面积之和的新正方形，问这个正方形的边长是多少”。面对这样过于单调的问题描述，学生往往无法提起兴趣进行问题的解决和探究。虽然生活中没有这样的实例对照，但加入生活元素后的数学问题却更加具象，不仅能吸引学生的探究兴趣，也能从一定程度上锻炼学生的信息转化能力，引导学生积极自主地理解具象条件，并将其转化为抽象代数关系以运用知识解决。除了图形的周长和面积运算，一元一次方程等章节的知识也可以加入非常丰富的生活元素，比如路程和速度问题、物品单价和销量问题等。通过改变参数和已知条件来引导学生进行变式练习，能提高学生的知识运用灵活度，从而让学生在面对新颖题型时，能够快速找到关键信息，找到相等关系，实现问题的求解。

（三）巧用多媒体辅助教学，提升学生的运用能力

在实际教学时，老师应该多借助一些教学工具，从而帮助自己的教学。多媒体技术不断发展，老师们应该学会合理的运用，这样才可以提高自己的教学。老师可以通过多媒体，来向学生播放一些实际生活中的例子，来引导学生去进行运用，还可以视频演示实际的运用，从而引导学生去模仿和掌握，还可以演示一些基本的操作，从而提高学生的运用能力。我们的教学，本来就是希望学生学会运用，借助一些有效的手段，帮助学生提高运用能力，也是生活情境教学理念在初中数学中运用的一个方法。

三、结束语

生活情境教学，可以让整个数学教学更加具有实际意义，也可以提高学生的运用能力，值得在实际教学中去运用。如何更加有效的运用这个教学理念，还需要老师去探索和尝试。

参考文献：

[1]朱连.生活化视角下的初中数学教学[J].学苑教育，2018（21）.

[2]金秀.探析走向生活化的初中数学教学[J].教学管理与教育研究，2018（22）.

[3]黄忠卿.生活化教学在初中数学中的有效应用[J].数学学习与研究，2018（04）.