浅谈小学语文个性化教学法

刘志仙

摘 要 新时代新时期的教育改革中，培养学生个性化发展已经迫在眉睫。只有教师具有个性化区别，才会在教育过程中培养个性化的学生，这是小学语文教学的必然发展，也是改革的重中之重。

关键词 语文；个性；教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0065-01

随着教育改革的深入，现阶段的小学语文教学越来越趋近于个性化。小學阶段的学生，身心发育比较快，个体个性在这个时期更需要加强培养，需要我们在语文课程设置的过程中增加个性化的东西，为孩子们的成长提供必要的条件。怎样将现有教材教得更加有创新意义，怎样将课堂氛围组织得更加让学生产生兴趣，这就是教学法的目的和意义。

一、个性化在小学语文教育中的价值体现

（一）强调教育创新

在任何的改革创新中我们强调的都是实际的结果，而不仅仅是一句前进的口号，因此在整个改革教育中，都需要教师来为我们施行。尤其是个性化语文教学模式中，教师是否理解和掌握教育创新的目的和方法直接影响着最终的结果，教师们在对旧的教育模式进行改革创新的过程中，要强调学生们的个性发展，尊重其个人空间和时间安排，充分体现改革创新的本质特征，不只是模式的创新，更是对教育的一种创新。

（二）突出教师的个性

个性化教学模式的创新强调的不仅是模式的创新，更为重要的前提是教师也要有自己的个性化教学方法，而不是一概而论的大家都一样的教学模式，没有个性化的教师素养，是不可能创造出个性化教学模式的。在整个改革过程中，教师是否能体现自己的个性发展，对于教学的改革是至关重要的。所以，在强调学生个性化之前要对教师进行个性化培养。

（三）培养学生个性化发展

传统的教育存在着严重的压迫性，这种压迫来自于填鸭式的教学模式，由于长期以来传统思维的束缚，学生们在课堂上几乎都不会质疑书本中、课堂中以及教师讲授课程中的问题，即使有时候发现有的是错误的，也会被强制的压迫回去，这种压迫式的教育模式不仅不能提高学生们的学习兴趣，甚至还抹杀了学生们的个性养成。因此，在改革语文个性化教学模式过程中，教师们要充分尊重学生的个性发展，即使有不同于课本的观点，也要进行适当的引导和鼓励，加强学生的个性化发展。

（四）强化师生平等关系

以往的教学模式都是老师占主导地位，学生只要被动的听从就可以了，这种关系的发展不利于学生们今后的学习，因此在改革语文教学模式中，要做到师生平等的原则。只有师生之间是平等的地位，学生们才能畅所欲言，将自己的想法和学习中的困难说出来，从而得到解决有效地提高学习效率。

二、教师个性化教学应具备的专业素养

（一）包容对待学生的个性化

作为一名合格的小学语文教师，扎实的专业基础以及宽容的教学态度是必须具备的素养。在小学语文教学过程中，老师应该全面了解和把握学生的知识水平以及内心情感，对于学生的个性化学习方法和特点，老师要用宽容、客观的心态去面对，在明确自己肩上教育重任，积极培养国家所需人才的同时，也要在不断的学习中提升自己的专业、道德素质。在教学过程中，老师可以主动的与学生以朋友的方式进行沟通和交流，这样不仅能有效地消除师生之间的隔阂和陌生感，还能有助于老师更全面的了解学生的内心情感和个性特点，从而老师可以更好的从学生的实际情况出发，通过针对性的鼓励和引导，促进学生的个性化发展以及学习效率的提高。

（二）提高教师自身的专业素质

课堂教学不仅是教师向学生传授知识的过程，也是教师专业水平不断提升的过程。在小学过程中，老师通过对自己教学方法的不断反省和思考，然后在发现问题的同时改进不足，这样才能在开阔教师自身眼界以及知识面的基础上，利用创新化的教学方法和丰富的教学内容，增强课堂教学中的活跃度和学生的学习积极性，从而有效地促使学生知识面的丰富以及课堂教学效果的提升。

（三）加强培养教师的特色教学

在小学语文教学过程中，老师利用简单、单一的教学方法不仅有利于增强对课堂教学的掌控程度，还能使学生都处于整体、统一的管理之下。然而个性化教学法在课堂教学中的使用，既需要老师倾注大量的时间和精力，还要老师加深对学生实际情况的理解。

综上所述，在小学语文教学过程中利用个性化的教学方法，不仅需要老师提升自身个性化的专业素养，还需要学生形成个性化的学习意识。只有这样才能在师生共同进步、努力的过程中，促进学生创造性思维以及个性化特点的培养和发展。