素质教育我先行

林少梅

摘 要 在新课标的指引下，落实好素质教育相关工作。注重学生的素质教育，结合各个学科教师的力量共同推动实施，有效的改进教学方法，努力使班级管理科学化、制度化，让学生的个性与能力充分发展。本文主要谈谈小学班主任如何有效的实施素质教育。

关键词 素质；教育；小学；班主任

中图分类号：G804.68，7，G628，G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0040-01

习近平总书记强调：“文化是国家和民族的灵魂，文化强则民强。”继承和发展中国优秀传统文化，实现中华民族伟大复兴，是我们所期望的。小学班主任接触学生的机会最多，在班级文化建设中是组织者，在学生全面发展中起着深远的影响，在以人为本的素质教育理念下，小学班主任应如何实施素质教育呢？下面谈谈自己的一些做法。

一、端正教育思想，树立正确教育观念

更新教育观念是实施素质教育的前提。素质教育提倡以人为本，面向全体学生，不允许遗漏一个学生，班主任就要放下居高临下的姿态，走下来，融入学生，满足学生渴望关爱，求知等需求，使学生学会做人，学会生活，学会学习，学会劳动。班主任更须善于发现学生的闪光点并加以鼓励。同时，要多方引导学生，耐心地等待并教会学生改正错误，让学生树立正确的人生观、价值观。作为班主任，也可鼓励老师、学生、家长互动、交流，探讨高质量教育的重要性和具体实施方法，改变传统的评价观念，提高学生的德育意识。如我们每星期五定期举行学生会议，并举行一次关于德育的小结。此外，我们还建立了每周一举行的雷锋小组学习班德育小示范展示平台。此外，班主任还通过小干部整理板报、组织尊老爱幼活动、为好人好事点赞等其他形式提高学生们的道德教育意识。

二、努力实现班级管理科学化、制度化

班级就是一个小家庭，发挥家庭成员的作用，努力实现科学、制度化的班级管理，是班级实施素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的保障，确定班级管理是科学切合实际的。制度化的标准不是看它所规定的制度数量，而是看它是否产生了团队整体的全面和谐发展。检查班级管理制度是否科学，这主要取决于它是否有助于学生的整体道德、智力和才能发展。培养学生个性的和谐发展，是否有助于差优生的转变，是否有助于培养学生的凝聚力、竞争意识和组织才能。班级管理制度的实施，应事先广泛征求班级意见，反复讨论，比较优缺点，力求科学性和可操作性。制度实施后，在实施过程中，班主任还需要收集信息，进行比较，并不断地对其进行纠正和补充，使其更加完整。

三、尊重学生个性，关爱每一个学生

作为一名班主任，我不介意给每个学生一个情感的投入。给予合理的期望，提出适当的要求，并提供足够的温暖，以充分发挥每个学生的能力。尊重学生，爱护学生，亲近学生，做学生亲密的朋友，促使学生相信老师，敬重老师。这样，学生就有了接受素质教育的心理基础。学生都有强大的好奇心和表达的愿望，那么在课堂上，我们可以平等对待每个学生，在学生提出问题时耐心解答，都给予口头鼓励，并在他们取得优异的考试成绩或出色表现时给予物质奖励。此外，班主任还应建立相应的奖励积分制度，在学生做好事时给予固定的奖励分，学期末给予统计分数，并给予相应的表扬和鼓励。而对待“后进生”则更须格外扶持，倍加爱护。作为班主任更要明白学生是孩子，有许多需要学习的东西。但是，他首先是一个人，是一个独立存在的个体。作为一个独立的人，他就有作为人的一切需要，尤其是被尊重的需要。当一个人意识到自己被尊重，被认可的时候，他就会产生前所未有的热情，会希望自己做得更好，以得到进一步的信任和尊重。当学生一旦对你信任，学生自然会对你敞开心扉。故此，力争发现每一个学生的闪光点，让他们能在自己的基础上不断提高。

四、结合各学科教师的力量，共同推进素质教育

负责每个课程的老师是学科的领导者及组织者，各学科的老师应积极配合班主任。与此同时，班主任一个人的实力比较薄弱，需要其他学科教师的帮助，共同推动学生的素质教育。因此，班主任应与其他学科的教师保持定期、稳定的交流，在各学科的教师教学中形成良好、科学、合理的交流，激发学生学习各学科的兴趣。同时，班主任和其他科目的教師共同推进素质教育，有利于博采众长，解决教学活动中的诸多问题，优化教学方式，保证课堂教学质量。如我当班主任以来，我经常与各学科的老师就学生的学习和表现进行沟通，并与他们讨论新的措施和其他事项。让他们参加道德教育会议，结合其他学科教师的意见尽量减少教学中的错误发生，更好地促进素质教育的发展。

随着我国优秀传统文化的继承和复兴，我们将面临前所未有的发展机遇。作为一名班主任，在素质教育的理念下，我们对待每一个学生都要真诚，对待每一个学生都要尽可能的严格，尽可能的尊重。同时，班主任要不断提高个人修养，帮助学生，引导学生学习，分辨善恶，培养学生正确的人生观和价值观，让学生的个性和能力得以充分的发展。

参考文献：

[1]张辉，刘艳凤.农村教师素质提高的对策[J].现代职业教育，2018（24）：154.

[2]何拴来.浅析小学班主任如何更好地实行素质教育[J].科技信息，2011（11）：202-203.