浅析网络环境下如何在初中体育教学中渗透德育

杨荣凰

摘 要：新课程改革对初中体育教学提出了更高的教学要求和教学任务。除了向学生传授基本的体育知识和动作技巧以外，初中体育教师还要注重学生的思想品德教育。体育学科中蕴含了诸如爱国情操、团结协作、坚韧不拔等优良的品德。体育教师在初中体育教学过程中，应善于进行知识的整合，并将体育精神和体育内涵贯彻在体育教学中来。网络信息技术在初中体育教学中的运用为中学体育德育的开展创造了有利的条件，它通过创设特定的教学情境，给学生以直观感受，不仅可以加深学生对体育知识的理解，还能增强体育教学的趣味性，激发学生学习体育的兴趣。更重要的是，网络状态下体育教学为教师开展德育提供了方便，使学生通过直观、立体观看网络视频、自己动手制作体育比赛视频等方式，增强对体育精神的理解，更好地实现德育。根据多年体育教学经验，针对网络环境下提高初中体育教学中德育的有效性展开了以下相关探讨。

关键词：网络环境，初中体育，德育

一、利用多媒体网络技术，培养学生的审美情趣，陶冶情操

体育学科本身就是一门具有强烈美感的学科。在教授乒乓球、篮球、足球、体操、武术等运动项目的时候，需要体育教师亲自给学生示范，使学生对这些项目有一个直观、形象的认识。然而，由于体育类别较为丰富，教学内容繁多，而且又具有一定的技能性，这不仅为体育教师的教学示范增加了难度，学生在掌握标准动作时也会造成偏差，不利于学生对体育美的感知。多媒体技术手段在体育教学中的运用，可以真实而又形象地为学生展现标准动作和技能技巧，加深学生对动作技巧的理解，增强学生的审美体验。另外，学生只有在熟练掌握技能的基础上，才能够对动作进行创新，才能真正提高自身的体育水平。比如，对于艺术体操这一项目来说，它是一项艺术性很强的竞赛体育项目。其体育意义在于，一方面是培养快调、柔韧、灵巧的身体素质，增强练习者良好的身体姿态；另一方面是通过更精准的动作技术和高度的艺术性实现身体与器械的完美结合，使练习者获得审美体验，陶冶情操。然而，很多学生对于这一项目的练习只是单纯地进行模仿学习，死记硬背动作要领，无法真正领悟艺术体操的美。但是，初中体育教师如果有组织、有计划地将多媒体信息技术运用在体育教学中，让学生观看关于艺术体操的真实比赛或者艺术比赛的详细教程，再配上教师生动的讲解和具体的技术指导，将多媒体技术与教师讲解相结合，不仅使学生充分感受体育中的美，陶冶情操，而且还增强了学生对体育的学习兴趣。

二、通过网络视频，让学生观看典型体育实例，增强学生的爱国情感

在初中体育教学中，教师应有意识地培养学生的爱国主义情感，让学生多了解富含爱国主义的体育知识，如国家级体育比赛、国家级体育运动员及其贡献等。笔者在体育教学的过程中，在训练某一体育项目之前，都会制作一个相关视频进行课堂导入，视頻内容主要分为以下三点：一是通过剪辑纪录片，获取真实的体育新闻材料，介绍中国体育强国的发展之路，增强学生的民族自豪感；二是通过剪辑相关大型体育比赛，为学生展现我国体育运动员的丰功伟绩；三是以我国大型体育赛事为专题制作视频。这样不仅能够增强学生的训练兴趣，还能够增强学生的爱国情感。

三、利用网络组织比赛，培养学生的竞争意识和团结协作精神

体育教师在体育教学中充分利用网络资源的同时，还应该将网络技术融入体育教学中，以更好地开展德育。体育教师可以利用现代信息技术开展体育比赛，以“篮球”教学为例，首先，教师要根据学生的篮球基础、性别、性格特征等进行分组；其次，教师可以引导学生通过电脑查阅相关资料，或阅读相关电子读物，或登录篮球网站了解比较权威性的篮球比赛规则，观看典型的篮球比赛，从中学习更有效的比赛技巧和动作要领，在丰富体育知识的基础上，开阔学生的视野，增加学生的知识面，提高在比赛中的竞争力；最后，体育教师将比赛的精彩画面及时录下来，并实时播放在大屏幕上给同学们看，学生在比赛的过程中便会充满动力，会为取得比赛的胜利而使小组之间更加具有向心力和凝聚力。教师以网络技术为手段开展体育比赛，有助于学生自主合作和探究能力的提升，培养学生的体育意识。此外，体育教师以小组形式组织比赛，能够培养学生团结协作的意识和坚韧不拔的品质，学生不仅在体育训练中更加积极，还会将这种精神运用在文化知识的学习上，充分提高了学生的综合能力。

总之，初中体育教师在德育教学过程中，充分发挥多媒体在体育德育中的运用。不仅为体育教师的日常教学提供了便利，还能够丰富课堂形式、增强学生的课堂体验、激发学生对体育训练的兴趣。另外，多媒体技术在初中体育教学中的运用，降低了学生的学习难度，能够使学生充分感悟体育精神，实现初中体育教学中德育教学的渗透。

参考文献：

[1]王丹.现代教育手段在初中体育新课标教学中的运用探析[J].河南农业（教育版），2011（10）：45.

[2]郭培杰.促进德育教学改进的合理化建议[J].初中教育，2012（20）：19-21.

编辑 马晓荣