简析初中物理学困生学习兴趣培养要点

李永强

摘 要：随着新课程改革政策的贯彻落实，物理作为一门应用广泛的实用性学科，逐渐被渗透在国民工作生活的各个方面。但是现阶段由于学生学习习惯、教师教学水平等因素的影响，我国初中物理教学中出现了一些学困生。在概述初中物理学困生的形成原因后，提出了构建和谐师生关系、营造温馨和谐学习氛围、激发学生的学习兴趣等培养学困生学习兴趣的措施。

关键词：初中物理；学困生；学习兴趣

随着对外开放政策的逐步落实和经济全球化的发展，我国有关教育部门越发注重对国民科学文化素养的培育。初中物理作为学生物理发散型思维模式和创新型思维模式培育的重要阶段，在国民教育领域占据着重要的地位。但是现阶段受教师教学水平和学生学习模式的影响，我国初中阶段的物理教学出现了大量的学困生，这样的教学局面给我国初中教师的教学带来了较大挑战。这篇文章以初中物理学困生的概念为写作切入点，在分析物理学困生的形成原因后，重点阐述培养初中物理学困生学习兴趣的途径。

一、学困生概念

学困生是指那些由于外在因素或内在因素的联合作用下，致使学生学习成绩低下或处于困境的学生。

二、初中物理学困生的形成原因

1.教师教学观念与教学模式的因素

现阶段我国初中物理教师在教学大纲和授课内容的制订上，受到以往传统教学思维模式的影响，主要以过往的教学经验和授课模式为主，没有从学生的实际物理需求为出发点制订具有针对性的教学计划，初中物理课堂教学主要呈现教师象征性地讲解物理知识，学生盲目听取课堂知识的教学现象，师生之间缺少有效的沟通与互动，课堂教学内容枯燥乏味，很难引起初中生的物理学习兴趣，严重者甚至会让学生产生厌学心理，最终形成初中物理课堂教学效率较低的教学局面。

2.学生物理学习兴趣较低

一些学生刚刚从小学阶段升入初中阶段，对于初中物理教师的教学模式和教学观念难以适应，加之初中阶段的物理是一门以记忆为主要内容的科目，致使部分初中生对于物理这门学科难以产生较大的学习兴趣。

3.良好学习习惯的缺失

初中阶段的学生在生理和心理上还处于发展的初始阶段，在课堂教学中主要表现为活泼好动、好奇心重、难以长时间保持注意力，加之对于刚刚升入初中阶段的学生来说，物理是一门全新的学科，学生对于这门学科没有形成良好的物理知识学习框架，难以养成良好的学习习惯[1]。

4.学生物理学习自信心不足

现阶段对于一些物理知识薄弱的初中生来说，在物理这门功课学习遇到难题的时候，他们不是想着怎样迎难而上去解决问题，而是想着依靠教师或者其他同学来解决问题，长此以往，学困生会对物理学习产生畏惧和退却的心理。

三、培养初中物理学困生学习兴趣的途径

1.和谐师生关系的构建

对于那些刚刚步入初中校园的学生来说，面对一个新的学习环境和陌生的教师，其难免产生抵触心理，而教师作为学生除家长外接触时间最长的人，其行为习惯和思想观念对学生今后的学习和生活将产生重大影响，因此良好师生关系的构建是帮助物理学困生走出困境的重要措施[2]。

2.温馨和谐学习氛围的营造

针对初中物理课堂枯燥乏味的教学现状，为提高课堂教学质量和教学效率，我国初中物理教师要充分营造和谐温馨的班级学习氛围，以此帮助学困生重新建立起物理学习的自信心[3]。

例如，我国初中物理教师在讲解《物体的沉浮条件及应用》这一章节的时候，可以根据班级同学的性格特点和学习状况等因素将其划分为若干个学习小组，让小组同学就不同物体在不同液体中浮力的大小展开实验探究，经小组同学共同探究计算得出实验结果，最后由教师对小组同学得出的结论作出总结性概述。我国初中物理教师通过构建讨论式学习模式，营造积极和谐的学习氛围，帮助学困生走出物理学习困境。

3.激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是教师展开一切教学活动的出发点和落脚点，只有充分激发初中生的学习兴趣，才可以有效提高初中物理课堂的教学效果。因此我国初中物理教师可以在课堂教学中，充分利用多媒体等高科技教学手段以此激发学困生的物理学习兴趣。

例如，初中物理教师在讲解《运动的描述》这一章节的时候，可以在课堂教学中运用多媒体设备播放物体运动规律与状态的相关视频，在提高初中物理课堂教学效果的同时，有效地激发学困生学习物理知识的兴趣。

4.帮助学生构建学习信心

我国初中阶段的学困生在心理上大多呈现自卑和畏惧的学习心理，这就需要我国初中物理教师在课堂教学的时候充分发挥课堂教学引导者的身份，在讲解物理知识时要密切关注学困生的学习状态，及时给予学困生鼓励和支持，帮助他们重新拾起物理学习的自信心[4]。

初中物理教师只有充分关注学困生的学习状态并及时给予支持和鼓励，才可以培养学困生的学习兴趣，提高初中物理的课堂教学效率与教学质量。综上所述，培养学困生的学习兴趣不仅是贯彻落实新课改政策的要求，也是科学发展观以人为本的体现。

参考文献：

[1]陆国强.初中物理学困生转化问题研究[J].关爱明天，2015（8）：41.

[2]拜合提亚·吐尔逊.谈初中物理學困生的矫治方法[J].数字化用户，2017（26）：161.

[3]李健.倡导合作学习，促进初中物理学困生转化[J].新课程（中学），2017（5）：135.

[4]马煜.农村初中物理学困生如何转化[J].新课程（中旬），2015（6）：187.

编辑 鲁翠红