试论初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

汤国旺

摘 要：阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，阅读理解也是考试中占据重要的地位，因此，初中英语教师应重视英语教学质量的提高，从而培养学生的英语运用能力。但是，就目前的教学现状而言，学生在词汇储备、语法知识结构等方面的掌握还不是很透彻，这也形成了学生英语阅读成绩和能力不是很理想的现象。在传统英语教学模式中，教师仅仅停留在语法和单词的讲解上，忽视学生语言运用能力的培养，致使阅读教学效率低下。因此，在具体的教学过程中，初中英语教师应紧跟时代发展的步伐，在新课标教学要求的基础上，根据学生的具体学情，构建高效的英语阅读教学模式，使得阅读教学更加科学化，从而提高初中英语阅读教学质量。结合多年英语阅读教学质量，针对初中英语有效阅读模式的构建展开了探究。

关键词：初中英语；阅读教学；教学模式

阅读教学的主要教学目的是让学生理解并阅读课本内容，从而增强学生的语言运用能力，使学生在语言和思维的不断碰撞中，提高自身的思维能力。英语阅读是指学生在英语学习的过程中，丰富自身的学习和生活经历，从而使得思维能力得到开发。初中英语教师通过开展有效的阅读教学活动，不仅能够使学生快速获取知识信息，而且还能培养学生的分析能力和解决问题的能力。

一、利用游戏教学法，激发学生的阅读兴趣

正所谓，兴趣是最好的老师。对于初中生来说，用非母语语言进行阅读存在一定的难度，如果没有兴趣的支撑，很难达到阅读效果。因此，初中英语教师在具体教学中，要激发学生的阅读兴趣，游戏教学法在阅读教学中的运用符合初中生心理发展特点，能够有效激发学生对阅读知识的好奇心和求知欲。例如，在学习“The season and the weather”时，笔者就运用了游戏教学法。本单元的内容涉及季节和天气的内容，教师在讲课之前先说几种天气，然后让学生通过头脑风暴，说一说他们知道的关于季节和天气的表述，如rain，sand，storm snow，cloudy，autumn，winter等，这样的教学活动能够激发学生的课堂学习自主性，集中课堂注意力。之后，教师可以趁热打铁，将这节课的学习内容引入进来，并鼓励学生积极发言，让他们说一说自己对四季天气的认识。除此之外，教师还可以以课堂内容为核心进行知识的延伸，鼓励学生课外阅读，如阅读英语童话故事、開展英语阅读交流会等，使学生之间分享阅读方法和心得，营造浓厚的英语阅读氛围。

二、将阅读与实际相结合，增加学生的语言运用能力

语言具有很强的实用性。英语学习的目的远不是让学生理解单词的意思或掌握语法的内涵就可以的，英语学习的最终目的是让学生能够将知识运用在口语交际和书面写作中。英语作为一种非母语语言，学生在学习的过程中缺乏相应的语言环境，学生没有足够的语言训练空间和机会，阅读学习的目的完全是为了应付考试，不利于学生英语综合能力的提升。在具体教学过程中，教师可以将课本知识与实际生活相结合，让学生在体验中学习，不仅能够锻炼学生的语言能力，而且还会使学生认识到英语阅读的实用性，从而提高其英语阅读的积极性。例如，在学习关于指路的内容时，教师鼓励学生利用英语知识为外国人指路，也可以为学生创设问路和指路的教学情境，用课桌摆出道路，并自己动手制作路标牌，像医院、超市、饭店等，然后让学生分组扮演问路人和指路人。教师通过创设真实语言环境，将英语知识与生活实际相结合，为学生创造了英语语言环境，使课本知识生动地运用在生活情境中，从而让学生在轻松、愉快的课堂氛围中，加深对英语知识的理解和掌握，同时还能提高学生的英语口语交际能力。

三、注重阅读方法的指导，提高阅读效率

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句诗不仅适应于语文阅读教学，在英语教学中也一样。学生只有积累足够的阅读经验，才会透彻理解语法，熟练掌握单词的运用，培养语感。英语阅读资源丰富且繁多，如果教师不为学生提供正确、科学的方法指导，学生的阅读效率只会事倍功半，从而使学生失去对英语阅读的信心，降低英语文阅读兴趣。因此，初中英语教师在阅读教学方面，要为学生提供策略性的指导，使学生更好地处理阅读中的详略问题。同时，要引导学生总结同类文章的相似处和不同类文章的不同点，从而对文章的结构、表达方式有一个整体性的认识，提高阅读效率。例如，在阅读科普类文章时，教师要强调让学生注意文章中的时间、数值等关键信息。此外，还要留意文中however，but，besides等转折词以及because，so，thus等表示因果关系的词语，这对文章主旨的把握具有很大的帮助，从而提高学生阅读的速度和准确性。

总之，初中英语教师要想提高学生的阅读能力，就要在新课标的基础上，以学生为主体，构建有效的阅读教学模式，使每一位学生的英语综合运用能力得到一定的训练。这就要求初中英语教学工作者，在认真研究教材内容的前提下，灵活运用多种教学手段，开展丰富的教学活动，从而增强学生的英语学习兴趣，提高其参与英语课堂的积极性和主动性，促进学生英语阅读能力的逐步提高。

参考文献：

[1]朱晓波.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].新课程导学，2017（36）：91.

[2]卫文燕.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].考试周刊，2018（21）：119.

编辑 高 琼