新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性探析

白燕

摘 要：英语是一门世界通用的语言，所以掌握好英语自然是重中之重，尤其是对于21世纪的我们来说，英语已经成为生活中必不可少的一部分。而如今，随着新课标的改革，新课程英语的出现，初中教师的教学方法也成为教师关心的重要问题。

关键词：新课改；初中英语；有效性

在初中英语教学过程当中，对学生和老师而言英语无疑是一块难啃的硬骨头。在英语课堂教学中老师绞尽脑汁，变着法让学生喜欢接受英语这门功课，从外表来看课堂教学气氛很好，教师与学生也有一定的互动，但其实也很容易发现基础教学的根基并不稳定，学生并没有真正掌握知识，基本能力也没有得到发展。在新课改理念下，可通过以下几个方面来提高英语课堂教学的有效性。

一、注重学习兴趣的培养

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有拥有了兴趣，学生才愿意主动学习，才能提高学习的积极性。当代心理学告诉我们：态度决定一切。在学习过程当中，只有拥有积极的态度，学到的知识才能理解得更加透彻，才能更好地提高学习的效率，让学生因兴趣而培养自己良好的学习习惯，新课程标准也提出要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”

1.注意从学生感兴趣的话题或与现实生活紧密联系的话题中设计情景吸引学生进入学习状态，如新目标Unit 1以“打招呼”为话题，我们设置一个情景：新学期在学校门口，很多老师和小同学见面，分别有小红、小明、小刚、李老师等人。找几名同学分别扮演小红、小明、小刚、李老师，演绎情景教学。

Xiaohong：Hello teacher，how are you？

Li lao shi：Thank you xiaohong，I im very well.

Xiaoming：Good morning，teacher！

Xiaogang：Good morning，teacher！

Li lao shi：Good morning，boys and girls！

同学们都积极踊跃地想要参与其中，都希望能扮演情景剧中的角色。老师的指导方式以及学生的配合程度都能够体现出学生对英语的学习兴趣。同时更要注意的是学生在课堂上的学习态度，让同学们在学习的过程中体会到英语学习的乐趣，通过“表演的方式”让学生掌握了语言交际技巧和运用语言能力，从而达到良好的教學效果。

2.按照初中生的年龄特征，在英语课上使用竞争规则：例如小组之间进行单词比赛，朗读比赛、文章阅读比赛等，胜出的学生都将得到一份小惊喜。这种新式的学习方式特别容易激发学生对学习的兴趣，从而就能很快提高学生的英语水平。

二、加强教学方法的使用与教学内容的创新

如何做到让学生对英语的学习产生浓厚的兴趣呢？就是要把学习兴趣自然而然地转化为一种自觉学习的行为，要用创新的方式进行教学。学生的学与教师的教要做到严丝合缝的配合，教师要对教材理解透彻，学生才能在课堂中学得准确。在教学过程中教师要注意教学方式，要选择适合学生的课堂教学模式，而且要做到“以教师为主导，以学生为主体，以能力为目标，以训练为主线”。并且通过这种精神形成独特的教学技能，让学生对知识充分的掌握和了解。比如我们在七年级接触的26个字母，它们虽然没能明确地标注在教材当中，但它却成是英语学习的基础。因此，为了让学生根基稳固，更为了让学生更好地理解掌握这26个字母，我联系汉语拼音的教学，然后再强调两者的不同之处。这样既有效地帮助学生准确地掌握这些字母的读音，又能很好地记住它们的书写方式。在英语教学过程中，我们应该采用由易到难的教学方式，这样不仅提高了教学效率，也提高了学生的学习效率。

三、提高学生学习方法的有效性

让学生了解学习方法的重要性，要让学生自己学会摸索科学有效的学习方法，才能让学生更为准确地学习，英语教学也是同样的道理，达尔文说过：“掌握正确的学习方法就像有了‘金钥匙，只有拥有了金钥匙，知识的大门才会向我们打开，所以教师一定要把‘金钥匙交给每一位学生。”在教学过程中，我们常常使用的方法是在理解的基础上记忆，如在教“人称变化”时，我归纳为七个字“一主，二宾，三不变”，并让学生通过加强练习自己理解这七个字的含义，只有理解透彻，才更方便加强记忆。对各国人的复数变化总结为“中日不变英法变（-man变为-men），其他全部加-s”。对于有以-o结尾的名词单数变复数加-es，对这些词的复数变化总结为“黑人英雄吃西红柿和马铃薯”（Negroesheroes eat tomatoes and potatoes）。这些有趣的口诀比较容易加深学生对知识的印象，更容易加强记忆。不仅如此，教师还要帮助学生整理知识，建立完整的知识体系，加强学生各方面的能力。学生掌握的效果如何，虽不完全取决于教师，但是教师却起着极其重要的作用，学生在课堂上对知识掌握的好坏直接关系到教学质量的优劣，看课堂是否生动有趣，关键是看学生是不是愿意主动学。

作为教师要不断地自我反省，如何做到既教得好又教得巧？唯有不断结合自己的教学经验，寻找适合学生学习的生动有趣的、好的教学方法，这样才能顺利解决英语教学过程中存在的弊端与不足，提高英语教学的水平。

参考文献：

[1]石月梅.新课改背景下的初中英语教学[J].教育教学论坛，2011（2）：25

[2]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写（教育教学刊），2010（10）：15.

编辑 高 琼