“第1课中国早期人类的代表

张敏

摘 要：通过对比和想象的方式引导学生展开对“北京人”的探究，在掌握相关历史知识的同时，锻炼了自主学习能力，并增强了学生的爱国主义情操和民族自信心。

关键词：“北京人”；教学；问答

【课标要求】

掌握“北京人”的外貌特征及其考古发现的意义，并引申得出化石的重要作用。

【教学目标】

知识与能力：学生了解和掌握有关元谋人、北京人的历史基础知识。

过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过“对北京人生产生活的探究”，培养学生运用史料得出结论的能力，使其认识到研究人类起源的主要证据是化石；分组学习，锻炼学生小组合作和语言表达能力。

情感态度与价值观：中国是人类的发源地之一，激发学生热爱祖国、珍视人类文化遗产的情感。

【教学重点及难点】

重点：本课的重点是“北京人”。包括北京人的发现、体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，最终构造了其全面而简要的生活状况。

难点：本课涉及的内容距离现今时间久远，需要依靠科学推断来开展联想得出基本内容。

【教学方法】

教材整合法；讨论法教学；情景式教学。

【情境导入】

猜猜看：利用多媒体设备展示一张老照片。

问：同学们，猜猜看图片中的人怀抱的是什么？（生交流回答）

教师讲述：

1.这是我国著名的考古学家裴文中教授1929年在北京周口店发现的第一个北京人头骨化石。

2.教师继续讲述当时发现这一化石的具体过程和保存运输经历。

北京人遗址及化石的发现，是世界古人类研究史上的大事。“北京人”虽然不是最早的人类，但作为从猿到人中间环节的代表，被称为“古人类全部历史中最有意义、最动人的发现”。

今天我们就一起来学习中国早期人类的代表——北京人。

（出示课题）

【讲授新课】

师：今天我们将从遥远的历史痕迹——考古中确信

鲜活的历史画面——感知中再现

做只历史的九头鸟——网络中拓展

这三个板块来学习本课的内容。首先，让我们跟随着考古学家们寻找到的历史痕迹去探索北京人的历史。

（一）：遥远的历史痕迹——考古中确信

师：（出示幻灯片，介绍北京人遗址）

周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢？（播放视频资料《北京周口店遗址介绍》）

学生活动一：小游戏（请一同学到讲台来当模特与“北京人”头像进行比较，发现北京人与现代人的区别。）

师过渡：北京人的长相还保留了猿的某些特征，那他们的生产生活状况是怎样的呢？下面我们就一起来做“小小考古家”结合手中的史料探究学案，小组同学之间根据老师给的阅读材料，一起来探究70万—20万年前北京人生产生活的状况。

学生活动二：小小考古家（学生以小组为单位探究5分钟，由组长记录。）

师总结：（展示北京人生活场景复原图）同学们总结得非常好，通过你们的介绍，我感觉北京人生活的场景好像浮现在我的眼前。好，接下来我们思考一下：

问题：北京人距今约70万～20万年，为什么我们能知道他们的体貌特征、生活状况？（生讨论回答）

师总结：考古发掘的遗物（文物和化石）遗迹是研究人类起源的主要依据。

过渡：这些遗物和遗迹是我们研究人类起源的主要证据，通过它们我们可以在感知中再现过去的鲜活历史画面。下面我们一起进入第二个板块：

（二）鲜活的历史画面——感知中再现

学生活动一：根据教师给出的图片提示或所学知识，发挥自己的想象力，描述北京人的一天是怎样度过的。（时间5分钟，以小组为单位展示。）

过渡：同学们写得很好，我这有一位同学想象的北京人一天的生活，但是里面有一些和历史不相符的内容，请你找出来并改正。

學生活动二：历史诊所

北京人的生活

毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命都不长。这天一大早，毛毛和伙伴们走出小木屋。在河边的大树上，摘了许多果子，又用镰刀割水稻。突然，他们看见了一只小鹿，一起用箭围攻了这只小鹿。快到中午了，毛毛和伙伴们带着他们的战利品兴高采烈地往回走，他们要尽快生火，好好地享受一下美味。

过渡：北京人是世界上最重要的原始人类之一，继北京之后我们又在云南、山东、陕西、湖北等地发现了多处不同时期的古人类遗址。中国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国是人类发源地之一。

同学们知道我国境内最早的人类是什么人吗？

问题1：请同学们依据课本找出元谋人的基本要素。

（时间、地点、地位、生活方式）

问题2：课本中只是简单地介绍了一些知识点，如果我们想要更多地了解元谋人的知识可以通过哪些途径？

师总结：我们可以通过查阅书籍、实地考察、网络拓展等等。

（三）做只网络的九头鸟——网络中拓展

教师展示一些在网络中查阅的有关元谋人的历史资料。

知识拓展：请同学们课下查阅山东的古人类遗址：泰安——大汶口文化、淄博——后李文化。

【课堂小结】

收获平台：和大家分享一下你的收获吧。

师：和同学们分享一下你的收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的，还可以谈谈你的感受。

一双双坚定的脚，踏在历史的土地上，复制出人类文明的足迹。他们每一个动作都如诗一样，走出一段鲜活历史。

走过的永远是历史。

而又有许多新的历史等待我们去穿越。

前方的路，很快会成为我们脚下的历史。

我们站在历史面前，就应该创造更伟大的历史。

编辑 温雪莲