多元化教学法在高中化学教学中的应用探究

钟艺聪

摘 要：在新课标背景下，新的教育理念不断地涌现，当前的课程教学模式也在不断地发生变化。因此，教师应立足学生的实际，从教材重点、难点出发，采用多元化教学法对课程内容进行开拓、延伸，从而提升学生的学习效率，促进学生健康快乐地成长。

关键词：高中化学；多元化教学法；合作

一、绽放“生活”之花

生活不仅展现着绚烂多彩的艺术，还渗透着奇妙有趣的科学知识。大千世界，无奇不有，现实生活，包罗万象。现实生活为我们提供了丰富的教育资源。化学是一门应用性极强的学科，它与我们的生活有着重要联系，人们的衣、食、住、行都离不开化学。基于此，在高中化学教学中，教师要在化学课堂教学牵手现实生活，鼓励学生在生活中学习与应用化学知识。例如：在讲授苏教版“应用广泛的金屬材料”这一内容时，教师需要引导学生联系现实生活，教师对学生说：“请同学们思考一下，在生活中，你们看到的哪些物品是用金属材料制作的？”于是，学生联系自己的生活体验，回忆生活中的物品。有的学生说：“银项链、手表。”有的学生说：“硬币、铁钉。”还有的学生说：“剪刀、自行车、菜刀。”教师说：“你们说得很好，除了你们提到的，还有很多物品也是金属材料。由此可见，金属材料在生活中的应用多么广泛呀。”在这个案例中，教师通过引导学生联系生活来提高他们对学习化学的兴趣。再比如，当学完“营养均衡与人体健康”后，教师可以布置一个这样的课下作业：（1）让学生查阅至少5种平时吃的食物的营养成分，并为自己设计一份合理的饮食计划。（2）这是一道选做题（视自身的实际情况而定）。假如家中有肥胖的人，你应该利用化学知识告诉他一些饮食方面的知识；家里若有糖尿病患者，在饮食方面，你会提出什么建议呢。总之，生活中的每个角落都有化学的身影，对化学知识的学习，就是对美好生活的向往。因此，教师应鼓励学生做生活中的有心人，让学生在生活中发现化学、学习化学、应用化学。

二、巧借“实验”之法

高中化学的特点之一是实践性。实验是高中化学教学中一个十分重要的环节，教师引导学生进行实验探究，这不仅能帮助学生更好地理解化学课本上的知识，还能提高学生的动手、动脑能力。因此，教师要巧借实验之法，营造较为安静的实验环境，让学生能够依据教学内容进行实验探究，从而培养学生对化学的兴趣。同时，在高中化学教学中，教师应注意掌控好实验的节奏。在实验前，教师引导学生制定相应的目标，在实验中，为学生设置障碍。在实验后，教师要对其情况进行评价，并提出相关建议。例如，在铜与浓硫酸反应的实验，教师在演示实验之前可以先让学生弄明白化学知识点，并且掌握好烧杯、试管、石蕊试液等等这些实验用品的使用方法。其次，组织学生进行化学实验，在操作化学实验的过程中，教师要牢牢抓住学生的心理，可以提问学生问题，如铜与浓硫酸反应会发生什么现象，加热之后，试管溶液的颜色有什么变化，产生了什么物质，对环境有什么影响？如此一来，为了解决问题，学生们认真地观察、仔细地分析实验现象，最终得出实验结论。这不仅调动了学生的探究欲，还使学生在实验操作中学到了新知。

三、奏响“合作”之歌

传统的教学模式往往是教师讲不停、学生懒得听。这种陈旧的教学模式使得学生如同笼子里的金丝鸟，严重地束缚了学生的自由，阻碍了学生的发展。针对这一情况，教师应该积极摒弃这种教学模式，用“合作学习”这把金钥匙打开束缚学生的“笼子”，使他们不再被分割，使得学生与学生之间有了对话的可能。合作性是化学学科的特点之一，在高中化学教学中，教师采用合作学习教学法，不仅可以培养学生的合作意识，还为每一位学生提供了表现自我的机会。比如说，在开展“氧化还原反应”的学习时，首先，教师以学生的学习水平为依据，结合这一知识的重难点，把全班学生分为5个小组，每个小组选择一名责任心强、学习优异的学生担任小组长。其次，教师出示具有探究性、开放性的问题来让学生交流探究。如：引起化合价升降变化的因素。在教师的引导下，各个小组积极地交流讨论。再如，在学习“氯及其化合物”时，教师可以把全班分成3个小组。对于基础组，教师要求他们通过各种方式搜集氯的相关资料，如氯的颜色、味道、密度等物理性质、在生活中的应用等；针对提升组，教师要求他们亲自操作教材上的实验，并在操作的过程中研究氯的化学属性；对于精英组，教师要求他们负责总结归纳，并结合教材总结氯的物理、化学性质。最后，教师针对学生的“合作成果”进行点评，让学生明确努力的方向。如此一来，这样不仅促进了学生个人的发展，还从整体上提高了教学质量。

总之，在高中化学教学中，多元化教学法的应用不仅顺应了以生为本的理念，还丰富了教学手段。这不仅有利于学生全面发展，还有利于打造高质量的化学课堂。

参考文献：

[1]李艳波.高中化学教学中的课堂互动模式探讨[J].出国与就业，2015（4）.

[2]单秀斌.探究性教学法在高中化学教学中的应用[J].数理化解题研究，2014（2）.

编辑 温雪莲