张扬学生个性

袁亚平

摘 要：作业是教学过程中必不可少的内容，布置作业是课堂教学的拓展与延伸，是课堂教学不可或缺的重要环节。传统的作业布置，不外乎让学生进行抄写、背诵、完成大量的习题，尤其是对于高中阶段的学生来说，任务量更是大大加重了，题海战术仍然是老师们最为喜欢的作业布置方式。这种作业形式对学生的学习兴趣造成了严重的打击，让学生的个性也在题海中慢慢地消沉了。因此对作业进行创新成为一项必要的行动。对高中历史作业创新、弘扬学生个性进行简要探究。

关键词：张扬个性；高中历史；作业创新

个性，是个人性、个别性，是一个人在心理、思想、行为、性格、品质、情感等方面表现出的与众不同的特质，个性化是一个人存在的方式，也是一个人不同于其他人的重要表现。在实际的教学中，教师却往往采用传统的模式开展教学工作，导致学生的个性逐渐被泯灭了。就拿高中历史学科来说，因为面临着高考，面临着决定学生人生走向和人生命运的分水岭，教师担心学生的成绩不理想，影响学生的人生轨迹，因此为了提高学生成绩，便会布置大量的背诵、默写的作业，或者给学生发放大量的试题进行练习，这种形式的作业给学生的个性发展造成了极大损伤，非常不利于学生的特长发展。那么高中历史中有哪些可以让学生的个性得以张扬的创新作业呢？

一、用合作探究型作业张扬学生个性

《普通高中历史课程标准》中对历史教学提出了明确要求，强调了高中历史教学要逐步培养学生的合作交流意识，提高学生在合作中进行交流、在合作中进行探究的能力。这一目标应当是贯穿在整个高中历史学科教学过程当中的，因此在设计高中历史作业的过程中，教师应当注重培养学生的合作探究精神。在当今社会中，具有强烈的合作意识，具有高水平的合作能力，也是一名合格人才所必需的基本素养，因此在高中历史作业中通过学习来培养学生的合作探究能力，也成为张扬学生个性的重要途径之一。例如，在人民版高一历史必修第二册专题二《社会主义建设在探索中曲折发展》的教学完成后，教师就给学生布置了一项以学习小组为单位开展的合作探究型作业，要求每个学习小组创办一份手抄报，主题就是“社会主义建设在探索中曲折发展”，要求学生到图书馆、网络当中搜寻资料，或者向上年纪的爷爷奶奶们进行请教，将我国社会主义制度的建立、大跃进、十年动乱、改革开放、社会主义市场经济体制的建立等内容以各种形式呈现在手抄报上。学生纷纷开展了合作探究活动，自行分配不同任务，按照不同的特长分别负责手抄报编制的不同职责，有的负责采编，有的负责组稿，有的负责绘制图案，有的负责版面的设计，不仅提升了学生的合作探究意识，同时让学生的特长得到了发挥，个性得到了张扬，更让学生充分感受到学习的乐趣。

二、拓展延伸型作业张扬学生个性

我们对高中生进行历史教育教学，一方面是为了培养学生良好的历史专业知识架构，让学生对历史有一个更加深入的了解，另一方面就是为了培养学生科学的历史发展观念，让学生能够以辩证的、唯物的、客观的视角去看待历史的进程，能够以科学发展观去对待今后的生活，促进学生的个性成长。而这个目标的实现，仅凭课内知识的教学是无法实现的，还必须对学生进行更加广泛的拓展延伸训练，让学生获得更加广泛的教育，促进学生形成更加明确的发展理念，形成正确的世界观、人生观、价值观。例如，在人民版高一历史必修第一册《现代中国的政治建设与祖国统一》教学后，教师就组织学生开展了拓展延伸活动，让学生对新中国建立前后的巨大变化进行对比，让学生明确了只有共产党才能救中国，只有社会主义才是中国发展的正确道路这一理念，学生在政治、经济、军事、文化、科技、外交等方面提出了非常独特的见解，实现了学生个性的充分张扬。

三、影视欣赏型作业张扬学生个性

影视作品深受高中生的喜爱，因此教师可以组织学生完成以影视剧欣赏为内容的作业，可以在更大程度上激发学生的作业热情，让学生的个性得以张扬。例如，学习了人民版高一历史必修第一册《近代中国维护国家主权的斗争》之后，就布置了学生欣赏以抗战为主题的《南京大屠杀》《西安事变》《血战台儿庄》等影片。这个作业一经布置，就得到了学生的极力拥护。学生在这种形式的作业中认识到了抗战的艰苦，认识到了日本帝国主义侵略者的残暴，使爱国主义热情达到了高潮，明确了“落后就要挨打”的理念，进一步树立了要把祖国建设得更加美好的坚定信念，同时也纷纷表示要各自发挥自己的所长，用不同的方式来建设祖国，让祖国更加的强大、繁荣、富强，确立正确的价值观，实现了学生的个性发展。

总而言之，在高中历史学科的作业设计中，教师一定要以新课程理念为指导，以素质教育为起点，对作业进行合理的设计，进行创新的改进，以学生的个性发展为目标，让学生能够喜欢上高中历史作业，确保高中历史教学的高效开展。

参考文献：

[1]陈建才.浅谈新课程理念下高中历史作業的设计[J].读写算（教育教学研究），2015（17）.

[2]雒宝庆.浅议高中历史作业的创新设计[J].读与写旬刊，2016，13（8）.

编辑 赵飞飞