微课在高中政治课堂教学中的应用

耿向林

摘 要：在高中政治课堂教学中，现代教育技术的应用已经成为提高课堂效率的有效手段。对此，教师要充分认识到微课的作用，将其合理运用到教学活动中，为学生创设生动、有趣、和谐的教学情境，帮助学生轻松学习政治知識，实现学习效率的有效提升，也保证顺利实现课堂教学目标。简述微课在高中政治课堂教学中应用的意义，并提出了具体可行的策略。

关键词：微课；高中政治课堂教学；应用

高中生正处于身心发展的重要时期，其心智发育正趋于成熟，理性思维能力进一步提升，善于透过事物的现象去探寻事物的本质与规律。教师应该根据学生的这些特征，将微课的优势发挥出来，利用文字、图片、视频及音频等多种形式，将教学内容拓展开来，调动学生的学习积极性。同时教师还可以组织学生在课堂上展开讨论，为其提供正确的引导，确保课堂教学效率的提升。

一、微课在高中政治课堂教学中应用的意义

微课具有以下优势：一是有利于激发学生学习兴趣。教师借助微课创设各种情境，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，这与传统教学模式相比，学生的主动性得到增强，可以快速接受、消化知识，并享受到学习政治的乐趣。二是有利于培养学生的自主学习能力。在微课教学模式下，由学生自己思考分析问题，教师适时提供指导，解答他们的疑惑。这样就凸显了学生的主观能动性，提升了学生分析、解决问题的能力[1]。三是有利于丰富课堂教学内容。政治教材内容毕竟有限，教师应用微课以后，可以让教学延伸到课外，以此拓宽学生的眼界，让课堂教学内容更加丰富。微课以视频的方式呈现知识，并配以声音和画面，增强对学生视觉、听觉等感官的刺激，将学生的注意力吸引到课堂上，使学生真正高效地学习政治知识。

二、微课在高中政治课堂教学中应用的策略

（一）合理运用微课，创设良好情境

高中生年龄趋于成熟，已经具备一定的自主学习能力，在课堂更善于通过教师提供的素材和资源去探寻这些素材和资源背后的联系与规律。对此，教师要在教学过程中用好微课，为学生创设各种教学情境，以此引起学生的注意力，让学生能更好地融入学习中。微课以图片、视频等形式呈现知识，有着声情并茂的特点，对学生的吸引力很强。学生在宽松、有趣的氛围，都愿意积极动脑思考问题，主动回答教师的问题，并充分发挥出自己的想象力，将自己独特的见解表达出来，学习效率很高。

例如：在《神奇的货币》教学中，教师要将微课利用起来，为学生呈现世界各国的货币及货币的演变过程，为学生提供一个丰富的课堂资源库，这样有利于学生的交流、讨论和学习，激发学生去探寻货币的起源与发展过程的愿望。教师在微课设计中，要从学生学习需求出发，添加相应的图片和视频等，让微课更具生动性。同时教师要与学生加强互动，让他们长时间保持浓厚的学习兴趣，勇于提问，达到牢固掌握知识的目的。

（二）合理运用微课，突破教学重点

在教学改革深入推进的过程中，教师除了要为学生传授政治基础知识以外，还要注重对学生创造能力、探索精神的培养，确保每个学生的综合素质都能够获得提升。对此，教师应该尽快转变思想观念，将现代化教学理念应用到课堂教学中，对学生的主观能动性给予足够尊重。教师通过对学生的正确引导，让学生都积极思考，将自身个性全面展现出来[2]。

例如：在《走进文化生活》教学中，教师应先利用微课将我国文化市场的现状以案例的形式展示出来，由学生分析我国现在文化的现状及特点，这样学生才能真正理解我们所面临的文化现状，并在此基础上做出相应的价值选择和价值判断。学生在微课的帮助下学习，能够真正理解发展中国特色社会主义文化的重要性，进一步深刻理解走中国特色文化道路的必要性，从而顺利突破教学的重难点。教学期间，教师要鼓励学生积极表达自己的观点，让学生在发言的过程中逐步巩固掌握的知识，并深入理解课文内容。

（三）合理运用微课，发散学生思维

在高中政治课堂教学中应用微课，需要将课堂时间充分利用起来，在集中讲解后将学生主体性凸显出来，帮助学生理解课文内容与蕴含的思想情感。教师要采取探究、交流、讨论等方式，让学生在思考过程中形成完整的知识体系，让他们的思维得到发散，这样课堂教学也能取得事半功倍的效果。

例如：在《价值创造与实现》教学中，教师为了达到教学目标，可以利用微课对当代有代表性的成功人物进行介绍，介绍他们成功的主、客观原因，并让学生结合自身的特点去思考我们实现自我价值和社会价值需要具备的条件，这样学生就能很好地理解价值创造与实现应具备的主客观条件了。在完成微课教学以后，教师要给予学生充足的时间，便于他们吸收与消化，这样在增强学生认知的同时，达到深入理解课文主旨的目的。

（四）合理运用微课，拓宽学生视野

高中政治教材中收录了很多经典文章，并涉及方方面面的知识。对此，教师在组织教学活动的时候，应该深入挖掘有效的教学资源，让课堂教学内容更加丰富，这样可以帮助学生增长见识，在潜移默化中提升学生的政治综合素养。教师尤其要注重在课堂上引入微课，为学生带来新奇的体验，让学生尽情徜徉在知识的海洋中，从而开阔学生的视野，提升学生的政治学习能力。

例如：在《民族区域自治制度》的教学中，教师应该利用微课视频为学生播放我国民族区域自治制度实施以来，民族地区所取得的辉煌成就，弥补教材内容的不足，让学生通过观看图片和视频真正了解民族区域自治制度的优越性，并对民族区域自治制度对应的内容有一个直观的了解。教师借助微课辅助教学，能够让课堂教学氛围始终处于活跃的状态，将文章重点内容提炼出来，并进行一定的补充，帮助学生增加知识储备。

总之，微课在高中政治教学中应用以后，在促进教学效率与质量提升上发挥着重要作用。对此，教师应该引起足够的重视，尽快转变教学理念，不断优化改进教学方法，将微课科学合理地应用到教学中，保证课堂教学的效率。同时教师利用微课还可以创设有趣情境，有利于调动学生的积极性，促使学生深入思考与分析，达到牢固掌握政治知识的目的，从而真正实现高中政治教学目标。

参考文献：

[1]蔡丹迪.微课在高中政治教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.

[2]别新均.浅谈微课教学在高中政治教学中的应用[J].中国培训，2016（2）：223.

编辑 张珍珍