巧设愉快情境增强课堂活力

赵卫星

摘 要：新课程改革要求教师更新教育理念，转变教育方式，完善评价机制，为学生营造一个兴趣盎然的学习环境，以促进学生全面发展。在教学中，教师巧设愉快的教学情境，让学生在轻松愉快的情境中实现知、情、意、行和谐生成，在全面发展中展示个性特长，在个性发展中实现全面发展，这对推进课程改革具有重要意义。

关键词：愉快；情境；活力

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在“知之”“好之”“乐之”中，“乐之”作为最高的教学境界为古今中外教育人士所推崇。为了适应新课程改革，改变学生苦学、厌学甚至弃学的状况，我们教师必须对教学观念、教学模式、教学方法、教学手段进行革新，巧设“乐学”环境，使学生愉快、自主学习。

在思想政治课教学中，笔者认为可以从以下几个方面进行愉快情境的创设：

一、幽默进课堂，可以调节情绪，活跃气氛

法国演讲家雷曼麦说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受。”在思想政治课教学中，利用幽默的语言可以使沉闷的课堂活跃起来，使枯燥的内容妙趣横生。有一次，笔者在讲到思想政治必修三“加强思想道德建设”的内容时，发现课堂气氛较为沉闷，学生精力不够集中，就引用了“诗训不孝子”的故事：昔日，某地一位姓陈的老大爷，年逾花甲，与一儿一媳一孙同居。由于儿媳忤逆不孝，使其衣不暖身，食不饱腹。一年腊月，临近春节时，老翁饥寒交迫，哀哀无告，同村一位邻居深感同情，灵机一动，写下一副中堂：“隔窗望见儿喂儿，想起当年我喂儿，我喂儿来儿饿我，当心你儿饿我儿。”其内容将陈大爷家祖孙三代的关系描绘得淋漓尽致。诗文一贴出，村里人都到陈大爷家里边念边议论，此情景使陈大爷的儿子媳妇羞愧得无地自容。连忙向父亲赔礼请罪，请求父亲原谅。从此陈大爷过上了和其他老年人一样受人尊敬爱戴的生活，一家人生活在一起，其乐融融，尽享天伦之乐。故事不仅使课堂气氛活跃起来，而且开启了学生的心智，使学生懂得了家庭美德建设的重要性。

二、漫画进课堂，可以激发兴趣，启迪思维

漫画以其形象、生动、滑稽，令人忍俊不禁。现行的思想政治课教材中编入了许多漫画辅助教学，特别是以漫画为背景的试题在近年的高考中频频出现，可见其魅力所在。在课堂教学中，有针对性地选择一些漫画辅助教学，往往会起到事半功倍的效果。例如，在讲到思想政治必修一“提高开放型经济发展水平”时，笔者展示了“贸易保护主义”的漫画；在讲到思想政治必修四“矛盾的同一性”时，笔者展示了“始料不及”漫画（如下图）：

通过上述漫画辅助教学，将教材内容化繁为简，化抽象为通俗，不仅活跃了课堂气氛，而且使学生在笑声中受到启迪，在愉悦中轻松掌握知识。

三、音乐进课堂，可以渲染气氛，深化主题

在思想政治课课堂教学中，让音乐进入课堂，不仅可以陶冶情操，净化心灵，引起情感共鸣，而且可以深化教学主题。例如，在讲到思想政治必修二“共产党执政：历史和人民的选择”时，笔者播放了《走进新时代》这首歌曲，“……我们唱着东方红，当家做主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来……”热情讴歌了在中国共产党领导下社会主义建设所取得的巨大成就；在讲到思想政治必修四“价值和价值观”时，笔者播放了歌曲《爱的奉献》作为结束语，将“人生的真正价值在于对社会的贡献”这个主题推向高潮。

四、名言诗句进课堂，可以提高文学修养，加深理解教材

名言诗句言简意赅，简洁精练，富含道理。在思想政治课教学中，引入名言诗句进行教学，不仅可以增长学生的才识，提高鉴赏能力和文学修养，而且可以加深对教材的理解。例如，在讲到思想政治必修三“世界文化的多样性”时，笔者引用了费孝通先生的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的名句，引导学生进行分析，加深了对文化多样性的理解；又如，在讲到思想政治必修四“矛盾的特殊性”这一内容时，笔者引用了以下诗句：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”分别描写了北国草原、江南春色和秋江晚景，突出了不同季节、不同地域的独特景致。

五、成语典故进课堂，可以吸引学生，增强教学效果

我国古代成语典故源远流长，语言简练，含义精辟，蕴含着丰富的生活经验和深刻的道理，具有很强的思想性、趣味性和教育性。在思想政治课教学中，运用成语典故进行教学，能够使枯燥乏味、复杂抽象的教材内容具体化、形象化、趣味化。例如，在思想政治必修四的教学中，笔者引用了“杞人忧天”“唇亡齿寒”“竭泽而渔”“讳疾忌医”“田忌赛马”等成语典故进行教学，并以视频的形式展示，不仅吸引了学生，而且大大增强了教学效果。

六、小品进课堂，可以活跃气氛，增强说服力

小品具有短小精悍、通俗易懂等特点，为人们所喜爱。在思想政治课堂教学中，让学生表演小品辅助教学，既可以培养学生的能力，又能提高趣味性。例如，在讲到思想政治必修一“依法保护消费者合法权益”这一内容时，笔者指導学生表演了一个“宰客”的小品，惟妙惟肖的表演，引发了同学们的阵阵笑声和掌声，不仅活跃了课堂气氛，而且增强了说服力。

七、善用语言，可以激发情感，烘托气氛

“辞不可不修，说不可不善。”思想政治课的感召力、吸引力来自教师的语言技巧和语言风采。在课堂教学中，教师吐字清晰、准确生动、语气感人，往往会取得意想不到的效果。例如，在讲到必修四“价值判断和价值选择”这一内容时，笔者引用了一段诗句来描述内蒙古草原边防军人邰忠利给我们留下的岁月的感动：“纵身一跃/跃上了人生的高峰/无畏的背影/留下岁月的感动/就在亲人的注目里/你印证了军人的忠诚/风雨后，你是那道最美的虹/夜空里，你是那颗最亮的星。”朗诵语调抑扬顿挫，饱含情感，拨动了学生的心弦，引起了学生的共鸣，收到了良好的效果。

总之，我们在思想政治课教学中巧设愉快情境，让学生在愉快的课堂环境中轻松学习、快乐学习，大大增强了课堂活力，从而使我们的思想政治课堂为学生所钟爱。

编辑 段丽君