小学体育教学中怎样进行师生情感的沟通

刘建岭

摘要：教学是教师的教与学生的学之间的一种双边活动。体现在教学中的一个显著的特点，就是教师与学生达到心灵互通，默契配合提高教学有效性。小学体育教学中，教师在引导学生进行体育锻炼的同时，须着力加强师生之间的情感沟通，运用“亲师信道”的作用全面提高教学质量。

关键词：小学；体育；情感；沟通

赞可夫说：就教育工作的效果来说，很重要的一点是看师生之间的关系如何。日常体育教学过程中，教师应努力寻找一切教育的契机，有效地融合师生之间的情感，不断增进师生之间的相互理解，协调好与学生之间的各种关系，正确理解和掌握体育教学过程中，和谐的师生关系对于培养学生良好的个体素质的作用。那么在小学体育教学中如何进行师生情感的沟通呢？

一、建立良好融洽的师生关系

心理学家赞可夫指出：要让学生能够扎实地掌握知识与其说是靠反复多次的重复，还不如说是靠学生的独自理解，靠学生内部的诱因，靠学生的情绪状态而最终达到的。那么在小学体育教学中，教师如何调动学生的内部因素呢？这就要求教师在教学过程中建立良好的师生关系。

（一）教师要尊重理解学生的情感

教师要用自己诚挚的感情，去感化学生。只有让学生认识到教师的感情真挚，是平等的对待任何人，他们才能自觉的参加锻炼，努力完成教师布置的各项练习任务，教师与学生才能获得感情的共鸣。任何人都希望能够得到别人的尊重和理解，小学生也不例外。学生得到了充分的尊重和理解，即便个别学生的身体素质较差，不能很好的完成动作，但他们也会努力去做，倾其全力，完成任务。因而，教师只有尊重和理解学生，才能够得到学生的尊重和理解，师生才能齐心协力，更好地完成教學任务。

（二）师生要经常进行心与心的交谈

沟通是维持师生情感的一条重要纽带。人的心灵大都是善良和纯洁的，而学生的心灵更是如此。师生之间要经常“对话”。对话是真理和思想实现传播、升华最有效的途径。对话强调的是双方心灵的敞开与接纳，是在相互倾听、接受和共享中实现精神互通，共同去创造有意义的活动。在教学过程中，教师要揣摩学生的心理，并且与学生坦诚地交心，将体育教学任务用谈心的方式较好地完成。心与心的交谈还能使学生感到朋友般的安全感和信任感，这也是现代体育教学中不可缺少的教学方法。

（三）体育教学中要处理好“理”与“情”的结合

教师要做到以“理”服人，以“情”动人，要广泛地听取学生的意见和建议，共同探讨动作技术以及练习方法，还要鼓励学生自主地进行探究学习。教师在教学中要真心投入，用真情打动学生，激励他们参与体育教学的全过程。正确处理好“情”与“理”的关系，既加深了师生之间的理解和尊重，缩短了彼此间的距离，又培养了师生间的感情，融洽了关系，进而促进教学达到事半功倍的效果。

二、尊重学生个性化的发展

小学生的个性发展十分重要。实际教学中，教师应特别尊重学生的个性化的学习权利，关注学生的经验和体验。学生对知识的学习和掌握要以其原有的经验为支撑。学生的经验不同、需要和兴趣不同，因此应该尊重学生个性化的学习权利，引发其不同的探究兴趣，这样才能促进其完满的发展。如体育项目中的体操、篮球、足球、排球……不同的学生，有着不同的身体素质、不同的兴趣爱好和个性心理。教师必须关注学生的个性差异，保障学生个性化的学习权利。

三、建立师生的反馈信息系统

因体育学科的特殊性，师生之间相处和交往的时间较少，教师怎样才能了解学生的信息，把握学生的思想动态呢？这就需要建立良好的信息反馈系统。教师可以运用建立学生信箱、学生QQ群的方式与学生进行及时的沟通，全面了解学生的动态与想法，了解学生对教学的建议，并及时将教师的想法转达给学生。只有如此，教师才能全面正确的了解学生的思想动态，有利于消除师生之间由于某种原因造成的隔阂与误解，促进师生之间的情感交流，从而更加有效的完成体育教学的。

四、指导帮助身体素质较差的学生进行体育锻炼

学生的身体素质有高低之分，运动成绩也有好差之分。教师在教学中对体质较差的学生不能一味的训斥，更不能施以体罚。而最有效的办法就是和学生真心而诚恳的交谈，让学生找出自己是否努力了，努力的程度怎样。还要鼓励学生勇敢面对现实，正视自己的不足，从而找出解决问题的最佳办法。对于身体素质较差的学生，教师应该采取循序渐进的方式给学生留出充裕的是时间进行锻炼，甚至达标的标准可以适当的降低。这样，身体素质差的学生也能“跳一跳就摘到桃子”，使每个学生都有所得，有所提高，从而全面推进班级的整体体育教学质量。

五、将科学合理的教学手段和方法与沟通结合促进学生乐学

教师在教案设计的过程中就要做好充分准备，将学生的想法融入其中，只要学生喜欢的锻炼项目，教师就应该结合学生和学校的实际，多安排一些与本课相关的游戏，激发学生的兴趣，完成体育锻炼的任务。课堂上，教师要恰当的运用幽默的语言，有效地调节课堂气氛，使学生有适度的兴奋状态，保证教学形式的诙谐与趣味，让学生在欢乐的气氛中锻炼身体。教师课上要多表扬，少批评，常用鼓励性语言激发学生不断参加锻炼，增强学生对体育的兴趣爱好，从而喜爱上体育课。教师在教学过程中多参与学生练习，使学生能够在愉悦欢快的气氛中不知不觉的提高运动成绩。课余活动时，教师应与学生聊天，广泛接触和了解学生。教师要善于发现学生的优点，运用培优补差的方法最大限度的发展学生的潜能，并且坚持进行业余训练，因材施教的提高学生的运动技能，促进学生竞技水平的不断提高。

总之，作为一名合格的小学体育教师，就要不断提高自身素质，使学生尊重你敬佩你，要对体育教学过程中的方方面面都要十分注重情感的投入，并且要注重优化学生非智力因素结构，培养学生良好的锻炼方法和学习习惯，培养提高学生的综合素质，进一步培养学生的创新精神和实践能力。