高中信息技术课堂教学新模式的探究

摘 要：随着社会的不断发展，国家对人才的要求也越来越高。在新课程改革的理念下，人们越来越重视学生综合能力的提升。高中是学生学习的重要时期，在高中的教学中，教师要平衡好学生每个学科之间的教学时间，从而促进学生们的全面发展。在高中教学中，不仅要重视学生基础知识的掌握，还要注重学生实际操作能力以及知识运用能力的培养。信息技术是高中开设的一门具有实际应用价值的学科，在教学中，教师要探究适合学生的教学方法，并且重视信息技术的教学，培养学生信息技术应用的能力，促进学生的全面发展。

关键词：高中；信息技术；课堂教学；问题；策略

如今是一个信息技术迅速发展的时代，国家的科学水平越来越高，计算机以及网络等已经得到了普及和推广。因此，高中的教学应该紧紧追随时代的步伐，不断进行教学方法的创新以及教学模式的改变，以适应当今社会的需求，促进学生们的发展。在高中的教学中，教师要摆脱传统教学理念的束缚，积极进行信息技术的教学，为国家培养全面型的人才。下面，笔者简单探讨高中信息技术教学存在的问题以及高中信息技術课堂教学的策略。

一、 高中信息技术教学存在的问题

1. 教师不重视信息技术的教学

在高中的教学中，很多教师由于受到了应试教育理念的影响，认为高中的学习应该以高考的文化课为重，对于体育课、美术课以及信息技术课的教学不予重视，认为信息技术的学习不重要，认为信息技术的教学不影响学生的高考成绩，也不影响学生们的全面发展。很多教师都将信息技术的课堂教学时间留给了文化课，让文化课的教师进行教学。还有的教师直接让学生们在信息技术课堂中上自习，自己根据实际情况安排时间。教师不重视对学生的教学，导致信息技术课程的设置形同一个幌子，影响了信息技术的教学。

2. 师资力量薄弱

在当前的高中教学中，信息技术这门课程被当成一门辅助学科来对待。大家普遍认为这门学科的学习不重要，这个问题也没有引起学校领导的注意。自然，学校相关的教师队伍建设也处于被忽略的状态。在信息技术这门课程的教学中，学校安排的教师大多数都是身兼数班，并且教学经验薄弱，面对大批量的教学无法负担，也无法进行针对性的教学和有效的指导。

3. 学校设备不足

信息技术相对来说是一门具有很强实践性的学科，同时对计算机等硬件设备也有着比较高的要求。然而，当前很多高中学校的经费都比较紧张，教学的工具也比较匮乏，更别说是大型的计算机设备了。很多学校都是只有简单的几台电脑，无法满足大批量学生的学习和应用。尤其是一些山村的学校，其设备配置更是无法满足该课程的需求。在城市中，学校虽然拥有一定数量的计算机，但是设备都比较落后，配置无法满足教师的需求，导致信息技术的教学效果不理想。

二、 高中信息技术课堂教学的策略

1. 注重学生们学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，它能够激发学生们学习的热情，提高学生们学习的欲望，促进学生们的学习。因此，教师要注重学生信息技术学习兴趣的培养。在高中的学习中，学生都有一定的压力。面对繁重的学习任务，他们渴望有一门充满色彩的课程为他们带来乐趣。教师可以利用信息技术的多样性吸引学生们的注意力，让学生对信息技术这门学科充满好奇心，然后带着强烈的好奇心进行信息技术的学习。有一些低年级的学生对信息技术这门学科的认识存在一定的误解，认为信息技术的学习非常枯燥无味，并且学习的内容很繁琐也很抽象，因此一开始就排斥信息技术的学习的。针对这种情况，教师要设置能够吸引学生的教学活动，尽量以游戏的设置为主，通过游戏让学生们得到放松，进而让学生对信息技术的学习有一个新的认识，从而有效培养学生们信息技术学习的兴趣，提高信息技术课堂教学的效率。

2. 设置情景进行教学

情景教学是新课程改革引入的一种非常有效的教学方式，并且受到了广大师生的喜爱。在信息技术的课堂教学中，教师也可以采用情景教学的方式提高课堂的教学效率。通过情景的设置，激发学生们学习信息技术的兴趣，让学生主动进行信息技术的学习。例如，在讲Word排版的相关内容时，如果我们只是单纯地进行文字设置的讲解，依次演示字形、字体、颜色、字号等内容，很容易让学生们觉得信息技术的课堂教学非常枯燥，学生也就不愿意认真地进行信息技术的学习。为了促进学生的学习，教师可以给学生们设置这样一个情景：圣诞节来临，你可能有很多的好朋友，你想要送给他们一份充满心意的礼物，那么我们能不能自己制作一个电子卡片送给他们呢？这样不仅环保，还能够充分表达出你的美好祝愿。然后教师可以在课堂上给学生们展示一些自己制作的卡片，作为参考，并且恰当地引出本堂课教学的word内容，让学生们认真完成相关的作业，有效掌握课堂的学习内容。

3. 尊重学生们的主体地位

在新课程改革的理念下，教师在信息技术课堂的教学中要尊重学生们的主体地位，给予学生足够的空间和时间去表现自己。信息技术是一门具有很强操作性的学科，多实践和多操作是学好信息技术这门学科的重要途径之一，因此教师要尝试着将课堂归还给学生。一节课只有短短的40分钟，如果想扩充学生们的知识容量，教师就必须要将课堂的掌控权让给学生，让学生不断地进行练习，充分利用课堂上的每一分钟。教师的作用就是成为学生们进步途中的重要引路人，在学生们需要帮助的时候给予必要的指导。教师作为学生们的引路人，因此要鼓励学生们积极思考，主动进行信息技术的探索，遇到问题首先想到的应该是自己努力解决问题，必须要有一个思考的过程。只有让学生成为课堂的主体，才能够让课堂真正活跃起来，才能够提高信息技术课堂的教学效率。

信息技术的教学是高中教学的重要内容，教师要注重信息技术的教学。为了提升学生学习信息技术的效率，教师必须要注重学生学习兴趣的培养，并且要不断提升自身的教学技能。在课堂教学中，教师要尊重学生们的主体地位，让学生们成为课堂的主人，进而让信息技术的课堂活跃起来，提高信息技术课堂的教学质量。

参考文献：

[1]张恒丽，张新明.高中信息技术理论课教学的几点反思[J].读写算：教育教学研究，2011（26）.

[2]潘萍，黎瑞成，张卫国.海南省信息技术教学模式研究[J].产业与科技论坛，2011（2）.

作者简介：王娟，安徽省淮南市，安徽省淮南第二中学。