当代大学生考试作弊的成因及对策探析

摘 要：目前各高校大学生作弊现象普遍存在，而且人数之多，范围之广，作弊手段之多样化显示，它不仅是学生的个人问题，也是一个严重的社会问题。本文就大学生作弊产生的原因进行了多方面的分析，并针对这些问题提出了些解决方案。

关键词：大学生；考试作弊；解决方案

考试是学校用于检测教师教学质量和评估学生知识掌握程度的主要手段，是学校教学过程的重要环节之一，它能调动师生之间教与学的主动性和积极性。由于大学生考试作弊现象大量存在，使考试检测功能得不到正常发挥。虽然各高校针对学生考試作弊问题做了大量工作，并制定了各种严厉的惩处措施，但考试作弊现象还是屡禁不止，而且越来越多样化和高科技化。从考试制度推出之日起，作弊现象就与之伴随一直存在。即使在有着象牙塔之称的高校内，也难以避免作弊态势的发生、蔓延，它已成为高校的一大公害。

一、 大学生考试作弊的危害性

1. 不利于教学质量的提高

检查学生学习效果和教师教学质量好坏可以通过考试来实现，而作弊却破坏了学校对教学质量监控功能的发挥，它使学校教学效果得不到真实反映。所以作弊现象的普遍存在既不利于教师对教学方法的改进与提高，也不利于学校的教学管理。它严重影响了学校教育目标的实现，危害着我国教育事业的发展。

2. 不利于良好学风的形成

好的考风对学校形成好的学风起到促进作用。好学风环境有利于学生身心健康的成长，它能使学生的思想品德、价值观念、行为方式和意志情感等受到潜移默化的熏陶和感染，它是一种内化的、向上的精神动力。平时不努力，考试靠作弊，甚至有的学生靠作弊获得某些评优或奖励，这种现象会打击到平时学习努力的学生，他们看到作弊成功者靠投机取巧获得了超额利益，刺激和强化了他们的从众作弊心理，于是很多学生跟着效仿。良好的校园文化氛围和学习风气遭到破坏，所以作弊有害于良好教育教学风气的形成。

3. 无法正常发挥考试公平竞争的原则

考试是教学活动重要环节之一，它起到检测学生掌握知识程度好坏的作用。而作弊是欺骗行为，它欺骗了学校、老师和同学。学校往往会依据学生成绩的好坏而给予成绩优异的学生评优或其他奖励；国家选拔人才的主要方式之一也是通过考试。由于作弊导致考试结果的不真实，所以它破坏了公平竞争的原则。在校期间有作弊侥幸“成功”经历的学生在将来走向社会后，很有可能也会采取不正当的竞争方式——投机、欺诈等，甚至会为犯罪埋下隐患。

4. 损害大学生高尚品质的养成，造成畸形人格

部分学生认为考试作弊是小事，不关大局，不以作弊为耻，反以为荣。这种思想对大学生健康的心理会带来不利影响，甚至会影响学生一生人格的发展；考试作弊被抓者往往会受到学校严厉的惩处，学生的自尊心和自信心会因此受到很大的打击，觉得丢面子而抬不起头，对前途失去信心；而作弊侥幸成功者，则易养成弄虚作假、好逸恶劳，遇事就想投机取巧的畸形心理。总之，不管学生作弊得逞与否，都会让学生人格的发展偏离健康的轨道，容易形成对“不正确”“不合规定”“不守规则”等欺诈行为的认同和宽容，淡漠了该有的道德观念。

二、 大学生考试作弊的原因

考试作弊现象屡禁不止的原因是多方面的，总体来讲，有以下几个方面。

（一） 主观因素

学生作弊的主观原因是没有意识到真才实学对自身的重要性，也没有认识到考试既是学生学习中的重要环节，也是对他们进行知识考查和对其道德品质的综合检验。尽管考试分数的高低不是判断学习好坏的唯一标准，但认真学习而打下牢固基础对自己今后的发展将带来很大帮助，这一点是不容置疑的。

1. 应付过关的侥幸的心理

经过高考进入高校的部分学生，因为没有了像高中一样的升学压力而缺乏明确的学习目标，进而学习动力不足，或是对所学专业和课程不感兴趣而导致对学习的松懈。由于他们平时学习不努力，到考试时才临时抱佛脚。艾滨浩遗忘曲线也告诉我们，人的记忆在最初的记忆下降是最快的。所以尽管这些学生在短时间内付出了很大的努力，但由于学习时间不充足，复习效果当然不理想。思来想去，于是作弊就在脑海中应运而生。

2. 利益和虚荣心理驱使

作弊的学生中也有不少是平时学习努力，常受到教师表扬的学生。其作弊的原因是想通过作弊取得更好成绩而拿到奖学金、各类荣誉和入党资格等。因为高校一般会把学生考试成绩作为评定学生是否能获得各种奖励和入党的先决条件，这部分学生很在意考试成绩，为了获得更好的成绩而不惜“以身试法”；其中还有不少是能力强的学生会干部、团干部和班干部，有的是因为平时忙于各种社会工作和活动，没有处理好学习和其他工作之间的关系，被占用不少学习时间。临到考试又不能在短时间内把课程很好地掌握，但仍想在学生中保持威信和“干部”形象，于是也加入到作弊的行列以取得好成绩，从而满足自己的虚荣心理。

（二） 客观原因

1. 社会上不良风气的影响

我国在科技、经济等各项领域飞速发展的今天，各种思想也在不断地相互产生摩擦碰撞。由于大学生思想活跃，又涉世不深，往往会导致他们看待某些问题不够理性和全面。比如对社会上走后门，拉关系、贪污受贿等腐败丑漏现象缺乏正确的认识，腐朽拜金思想腐蚀着大学生，他们为了获得个人利益而采取急功近利的自私手段，认为考试作弊算不上什么大事，与社会上那些贪污受贿，弄虚作假相比简直不值一提。在校期间不比学习和诚信，比的是穿名牌、拼爹和享乐。他们的价值观受到扭曲，价值取向违背了社会道德。

2. 家庭压力的影响

学生压力过大也可导致逃课、作弊等消极行为的产生。现在的大学生，多数是来自经济贫困的农村家庭或城市的独生子女家庭。来自农村的大学生，家庭的经济不富裕，上大学的费用是他们整个家庭最大的开销，父母对他们寄予很大的期望；来自城市独生之女的大学生，多数家庭经济比较优越，目的只希望他们将来能出人头地。面对父母的爱与付出，部分学生心理压力很大，担心因自己不够优秀而对不起父母，为了证明自己比别人优秀而让父母高兴，于是在考试时就采取作弊手段来获取高分。

3. 来自就业压力的影响

（1）目前大学生就业难的现象导致知识贬值和读书无用论在高校普遍传开。由此某些学生看不到学习的希望而缺乏学习动力，平时得过且过，感到迷茫，消极对待学习，临到考试，又担心成绩不过关就采取作弊手段。

（2）由于大学生就业变得越来越难，特别是理想岗位很有限，所以要就业，必须先成才。很多用人单位在招聘人才时，更多是考虑成绩好，获得各类资格证书多的学生，优秀毕业生在就业时往往首先会受到社会的青睐，为了更优秀，部分学生就在考试时铤而走险，采取作弊手段。

4. 教師监考失职是导致学生作弊的直接原因

监考教师监考时“有法不依、执法不严”的现象是导致学生考试作弊的罪魁祸首。很多监考教师抓住学生作弊后，由于担心处分对学生的前途会产生影响，或经不住学生痛哭流涕的求情，而没有上报学校处理；有些教师甚至看到学生作弊是睁一只眼，闭一只眼。调查数据表明，承认自己考试有作弊经历的学生占21%，而被缉获的仅占1%。大学生作弊被缉获的比率如此之低，还有很多弊者因作弊“提高了”成绩，获得奖学金和三好学生称号，作弊使大学生的学习、考试、获得奖学金都变得轻松，加上监考教师对作弊现象听之任之的态度，学生在权衡利弊之后，就毅然加入作弊行列。作弊高得手率是不断滋长大学生作弊侥幸过关心理的根源。

5. 考试方式和教师出题不科学

考试方式和教师出题不科学也是导致学生作弊的重要原因之一。考试形式单一，题型呆板，大多数考试题型都是以死记硬背的题型出现居多，诸如填空、名词解释、简答、问答题等。这类考题只能反映学生记忆能力，而学生理解性与创造性的能力得不得到真实的反映。有的教师在考前给学生勾重点，划范围，随意减少学生复习章节内容，甚至出现透露考题的现象，这些做法无疑会滋长学生考试作弊的念头。

三、 解决大学生作弊现象的方案

大学生作弊既危害自己，又危害社会，如何有效杜绝考试作弊现象的发生，是学校工作重点之一。

（一） 加强思想道德教育，提高学生的诚信意识

考试作弊正是学生思想品德素质薄弱，道德意识缺乏的体现，对大学生进行思想道德教育是防止作弊发生的途径之一。学校可以通过各种形式对大学生进行思想政治、人生观、价值观的教育来提高学生的道德素养，使学生具备明辨是非的能力；让学生认识到知识的重要性，从而激发学生学习的主动性和积极性，使之明确学习目的，端正学习态度，增强他们的使命感和责任感；培养学生的自尊心和自信心，使之树立远大的理想，具备坚强的学习意志和自强不息的精神。强化诚信教育的同时，也要加强组织纪律教育，使他们自觉遵守考试纪律，深刻认识到考试作弊的危害性，从而自觉抵制作弊行为。

（二） 改进教学方法，提高教师教学水平

教师能否组织好课堂教学，能否激发学生学习兴趣是有效防止学生作弊的有效途径。有的教师上课讲义几十年不变，内容陈旧，不能满足知识日益更新发展的需要，且他们的教学方法单一、死板、格式化，严重影响了学生学习的积极性，学生的创造性受到抑制，厌学情绪就随之而生。面对巨大的考试压力，且考试内容又多以记忆题型出现，学生就容易产生考试作弊的想法。教师要在课前认真备课，切实组织好每节课的教学，除了把每节课的内容讲清楚，还应把与本学科有关的额外新知识补充到教学中来，便于学生把握该学科最前沿的学科动态，激发学生学习的积极性与创造性。让学生在学习的道路上不断攀登，感受到学习乐趣。知识在平时的学习中慢慢积累，能力逐渐加强，到考试时，就不会想到作弊。教师要常开教研会，针对教学中存在的问题互相讨论，找出解决方法，相互学习从而提高教学质量。学校还应组织有经验的教学专家组成教学督导小组，督导小组要不定期的随机听课，收集学生意见，对授课教师进行教学方法和教学效果考核，并给出中肯的意见，把考核结果与教师的利益或晋升挂钩。

（三） 改革考试制度

1. 实行考教分离，加强命题管理

实行考教分离可以预防授课教师考前给学生划定考试范围或漏题给学生。即相同层次的课程要成立教学小组，统一教学进度，根据要求共同建立统一的试题库，考试试题从试题库里抽取。

加强命题管理即要求考试题型要以检测学生能力为导向，主要考核学生分析和解决问题的能力。如主观题或分析题，或采取开卷考试、口试、答辩、上机、课程设计、实验操作等考核形式，而不是仅单纯地考核学生记忆能力的题型。这种多角度、多形式、多方法的考核，既有利于学生创新能力和学习自觉性的培养与提高，又能使教师更加认真地对待教学工作，增强教师的责任心。

2. 加强考试管理

营造积极的考试氛围，通过各种有效手段在考前对学生进行考前宣传和动员，将考试的相关规则和纪律向学生宣传，在教学楼前摆放警示牌等。让学生在心理和情绪上受到积极影响，消除考试作弊的心理，形成诚实考试光荣，作弊可耻的考试氛围。同时学校要建立一套严格并能认真执行考试规章制度，要组建一支经验丰富、忠于职守的监考教师队伍，考前对监考教师和考务人员进行培训，要求他们在监考过程中做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对违纪作弊的学生不徇私情，不包庇、不纵容，树立公平公正的考试氛围，将有作弊苗头的学生消除在萌芽状态。有条件的学校应充分利用现代化教室内的摄像监控设备，提高监控效果。

四、 结束语

科技是第一生产力，国家发展离不开各类高素质人才。高校是培育各类高素质人才的摇篮。要培养优秀人才，高校对学生要从诚信教育开始，建立积极、良好的严谨治学学风环境，才能让累累的果实挂满校园。

参考文献：

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[3]浅谈大学生考试作弊的现状、成因与对策[J].高等教育论文.

[4]徐增勇.从大学生考试作弊现象透析高校学风建设[J].黑龙江高教研究，2004（7）.

作者简介：莫云春，广东省茂名市，广东石油化工学院化学工程学院。