谈小学作文“问题化学习”教学模式

王琰珍

【关键词】 小学语文；“问题化学习”；作文教学；不足；策略

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）09—0080—01

语文是小学阶段比较基础的学科也是重要的学科，对于学生日后的学习起到良好的促进作用，而作文是语文教学中的重中之重，但谈到作文，语文教师头疼，學生色变。那么如何在小学语文教学中实施有效的作文教学策略呢？“问题化学习”作文教学可以解决这一难题，它是以文章的中心为写作出发点，围绕“写什么”“如何写”两个方面展开追问，从而形成问题系统，进而以此展开作文教学，从而让小学生在作文时有话可说。

一、 当前小学作文教学中存在的不足

1. 不重视培养学生的写作兴趣。小学生由于受到知识水平、年龄、学习能力等方面的影响，学习能力不强，特别是写作方面的能力也不理想，再加上教师在教学中不注重培养学生的写作兴趣，导致学生对作文方面的学习不重视，因此作文写作能力不高。此外，在课堂上，教师都是给学生固定的题目让学生写作，一定程度上限制了学生的发展，进而降低了学生对写作的兴趣。2.写作形式太单一。大部分教师在作文教学中仍然采用传统的教学方法，对于作文教学还是万年不变的形式，即统一命题，让学生根据教师给的要求写作，学生的思维能力以及创造性得不到发展。在这样的情况下，学生写作的积极性不高，甚至都是被动完成任务，写出来的文章水平也不高。3.没有意识到作文对语文学科的重要性。对于小学生而言，良好的语言表达能力对其语文素养的提高具有重要意义。在小学语文教学中，培养学生良好的语言表达能力以及运用能力主要是通过作文教学来实现的。这就要求教师意识到作文教学的重要性，从听、说、读、写四个板块锻炼学生的作文水平。但就目前的教学现状来看，大部分教师主要是以培养学生的考试能力为主，忽略了作文教学的重要地位，对学生的发展产生了不好的影响。

二、 实施“问题化学习”作文教学的策略

1. 写作拓展活动。写作其实是与生活密切相关的，为了能够促进学生写作能力的提高，让学生时刻保持良好的写作思维，教师可以对作文教材内容进行拓展，目的就是让学生得到更多的锻炼。通过活动，还能够有效地激发学生的写作兴趣，让每个学生都能成为“小作家”。同时，当学生经过各方面的写作训练之后，不管在遇到哪方面的题型时，都能够游刃有余，教师也不用担心学生无话可写的情况发生。比如说，在教学中，教师可以根据近年来常见的作文题型把作文教学拓展活动分为阅读类、实践类、活动类以及绘画类等几个方面。由于小学生年龄的问题，学生的好奇心比较强，在写作前一定会有很多的问题，教师就可以让学生说出心中的疑问，并与学生一起讨论解决。当学生在作文学习中学习兴趣得到有效的激发，就能够为提升学生的写作能力创造良好的条件。2.构建问题系统。“问题化学习”强调的是问题设计，通过设计问题系统帮助学生打开写作的思路，从而让学生获取知识，提升语言表达能力。“问题化学习”可分为两大系统：修改问题与学习构建系统。在问题系统的构建过程中，学生通过构思写作思路，并进行不断地追问，把写作中复杂的问题变得具体化，这样一来，学生将写作的内容形成一个框架，自然而然地就能够写出一篇合格的作文。3.提升写作技能。当学生学会基本的写作思路之后，如何将一篇文章写得更生动，这也是学生和教师需要解决的难题。要想写好一篇文章，并不是三天五天就能实现的，这需要学生在学习的过程中不断进行总结，认识到自身写作的不足并且虚心改正。以两篇文章为例，一篇是学生写的，经教师改动的；一篇是学生写的，教师没有修改。比较两篇文章的目的是让学生看到写作中的不足，进而对学生的写作有一定的启发。此外，还可以让学生根据教师自己写的范文来对比，教师在写作的过程中可以发现学生在写作中可能遇到的困难，并且更好地理解学生，从而引导学生把握好写作的重点、难点。此外，教师可让学生选择性地摘抄优美词句，学习修辞手法的运用，比如在写作中运用排比句增强气势，运用比喻句增添生动形象感，这对于学生写作都能够起到良好的促进作用。久而久之，学生的写作能力就能得到有效提升。

总之，对于小学作文教学而言，利用“问题化学习”方法促进学生提升写作能力具有重要的意义，当学生的写作能力得到提高时，学生的综合学习能力就增强了，语文教学效率也就提高了。

编辑：张慧敏