初中英语高效课堂的构建策略

张卫东

【关键词】 初中英语；高效课堂；课堂教学模式；探

索；实践

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）09—0060—01

初中阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，在这个阶段提高学生的英语水平是非常重要的。不过，很多初中英语课堂的教学效率不高，英语教师的教學理念落后，没有一个灵活的教学方法，导致初中英语课堂的教学效率比较低，从而也就降低了学生在课堂上的学习兴趣。所以，构建一个高效的初中英语课堂是非常必要的。笔者结合自身的教学经验，从实际教学过程中总结了构建高效教学课堂的具体方法。

一、 英语教师要关注初中学生的情感态度

对于初中生来说，培养他们的情感态度非常重要，英语教师只有创建一个高效教学课堂，才能使课堂变得更加生动和有活力。在这个过程中，英语教师需要树立以人为本的价值观，在教学过程中更需要有激情，教师在教学的过程中，要先打动自己，只有这样才能够打破师生之间的冷漠关系，加强师生之间的情感交流。作为初中英语教师，不仅需要让学生在课堂上学习到文化知识，还应该让学生感受到教师对他们的关爱，教师一个关切期待的眼神，都能够带给学生莫大的鼓舞。

二、教学策略要符合初中生的发展要求

初中生的心理发展比小学生成熟，所以在初中英语课堂教学中，需要找到适合学生发展的教学方法，只有这样才能符合初中生的情感发展特点，有效完成教学任务，也能够有效提高教学质量。在这个过程中，英语教师应该找到适合学生身心发展的教学策略，这样就能够有效提高英语教学质量。在教学过程中，笔者发现学生记忆单词比较难，且容易忘记，这就需要利用单词巧记法进行记忆，笔者会让学生进行联想，让学生能够通过“her”联想到“hers”，由“for”引出单词“forest”，这样就能够让学生保证一个记忆的新鲜度，让学生不至于快速遗忘掉单词。

三、创设英语教学情境，提高学生英语学习积极性

在初中英语教学课堂上，英语教师为了有效提高学生的学习注意力，应该积极主动地探索知识，并能够让学生在英语课堂上变得十分主动。在这个过程中，教师需要创设一定的教学情境，才能够激发学生的学习兴趣。一个有效的教学情境，能够给学生一种身临其境的感觉，也能够让学生在英语课堂中引起足够的兴趣。

四、注重学生个体差异进行因材施教

对于初中生而言，课堂是他们的主要学习阵地，但是每个学生之间又存在不同的个体差异，并且都有自己的个性和特点。因此，教师也应该从学生的学习特点出发，因材施教。在这个过程中，教师应该结合学生的学习特点进行备课，提高学生的作文水平和英语学习兴趣。同时，对于一些基础较好的同学，笔者会直接用英语与他们进行交流，进而有效提高学生的口语表达能力。

五、 增加英语课堂游戏

为了提高学生学习英语的兴趣，进而构建高效英语课堂，适当地在课堂上开展一些游戏也是非常必要的。游戏教学法能够将教学与游戏进行结合，不但能够调动英语课堂的气氛，也能够激发学生的学习兴趣，作为初中英语教师，需要在英语单词和句子的基础上创设游戏，并组织学生完成英语游戏，这样做的目的不仅能够愉悦学生的身心，也能够帮助学生掌握更多的英语知识，提高英语课堂教学效果。不过，值得注意的是，在实际教学过程中，一定要运用适当的游戏，将游戏作为一种教学的辅助手段，这样才能够将游戏教学法的作用发挥到最大。

六、 实施当堂检测是高效课堂教学的重要组成部分

从某种意义上来说，实施当堂检测能够提升课堂教学的有效性，这是非常关键的组成部分，在具体教学过程中，教师在每节课都需要设计适合当堂练习的习题，更重要的是必须要达到定时、定量以及定标准，彰显本节课的教学目标，并且突出重点及难点知识。在最后环节，教师运用3到5分钟的时间，对学生的当堂检测结果予以评价，发现问题，并及时解决，这样才能真正实现高效课堂。

总的来说，初中英语高效课堂的构建需要师生共同努力。教师在日常教学过程中应该不断进行教学反思，不断地完善自己的教学方法，只有这样才能够规范自己的教学行为，提高初中英语课堂的效率，促进初中生的全面发展，让全体学生都能够参与到英语高效课堂的构建中，真正保证课堂上学生的主体地位。

编辑：赵玉梅