课堂教学效率的提高策略

黄百红

【关键词】 课堂教学；教学效率；策略；课前预习；认真备课；

教学模式；总结

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）09—0050—01

小学阶段是学生生涯的起步阶段，发挥着至关重要的作用。这一时期的学习，对于学生今后完成学业、发展智力、展示才艺以及丰富情感，形成独立的思维意识都影响深远。那么，如何对小学生进行正确引导，进而提高课堂教学的质量呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、督促学生进行充分的课前预习

就我多年的教学经验来看，学生在上课之前的预习对于提升课堂效果作用十分明显。小学语文课堂授课时间非常有限，如何在规定的课时内完成教学目标，又有良好的教学效果，对于教师来说是一项严峻的挑战。对于小学生来讲，其思维、智力等都需要依靠成年人的正确引导、辅助才能健康发展，在课堂教学中，教师就承担了这一重要角色。那么，将课前预习列入学生学习的要求之一，长此以往，许多学生就会自觉形成预习的习惯。

通过预习，学生可以大致地知道这一节课具体要讲什么内容，预习认真一点的学生还会勾画出自己不懂的地方，并提出相应的问题，极大地节省了课堂时间。因此，督促学生进行课前预习，让学生利用休息时间自主预习或者课前十分钟进行预习都是切实可行的方法。

二、教师要研读教材，认真备課

现阶段，我国的教育事业发展迅速，教育已成为每个家庭的核心词汇，不管男女老少，对于教育的重要性都有着深刻的认识。因此，我国每年的大学毕业生都呈增长趋势，小学课程教学的人才招聘体制也做出了相应的改革，积极网罗有能力的高水平人才，为学生的基础教育搭建了良好的平台。然而，高学历人才集中到小学教学工作中之后，发现单纯的小学知识体系较简单，并没有仔细研读教材，认真备课。其实，对于小学生来说，教师需要他们掌握的不仅是课本知识，更是学习的方法，教师未认真备课导致的结果便是没有及时了解到学生的想法与需求，没有将小学语文课堂教学与小学生的情感联系起来，导致课堂学习效果欠佳。其实，如果教师在教学前进行充分的备课，准备相应的教学材料，积极带动课堂气氛，就能实现教学相长、触类旁通的效果。

三、教学模式多样化，吸引学生

1.利用多媒体素材，吸引学生。多媒体的恰当运用使课堂教学符合学生的心理特点和认识规律，使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。利用多媒体可以使学生容易将知识在课堂上消化吸收，减轻了他们的负担。同时，多媒体能使教学形象生动，内容丰富、具体、直观，感染力强，使学生看到了事物的运动发展变化，学生通过直观视听充分感知原先较为抽象的教学内容，大大提高了课堂教学效率。

2.提倡学生合作学习。从现阶段来看，在小学语文学习过程中，教师容易把合作学习与小组学习混为一谈。例如，在教授《半截蜡烛》后，我就要求学生进行课本剧的表演；在教授《负荆请罪》时，就廉颇的人物形象，我就让学生开展辩论赛……合作学习的形式是多样性，合作学习的优越性也是很明显的。让学生从合作学习中体验到合作的乐趣，不仅可以增强自尊心、自信心，还可以成为一种学习的动力。此外，在合作学习中，对学生持肯定态度，能逐渐激发学生进行创新学习的兴趣，通过合作学习发挥小学生的最高水平，促进学生互相鼓励、互相借鉴，最终达到提高课堂教学效率的目标。

四、及时总结经验教训，坚持创新

在课堂教学中，仍然还有许多地方有待完善，由于学生个体的不同，可能会出现不同的学习问题，也有可能对于教师提出的不同问题，学生见解也不尽相同，对此，就需要教师在小学语文教学中积极总结经验教训，在教学模式及教学方法方面持续创新，借鉴优秀教师的学习案例，在加强专业能力的同时关注小学生的成长变化，积极打造和谐有趣的小学语文课堂，做到寓学于乐。

总之，作为一门重要的基础课程，小学语文有利于促进小学生的全面发展和个人素养的提升。针对当前存在的弊端和不足以及教师教学理念的落后，采取针对性措施不断提高课堂教学效率具有相当重要的意义，教师要努力在组织开展教学的过程中，不断注重课堂学习效率和教学质量的提升，在教学实施过程中，深入研究探索提高课堂教学效率的方法实践，真正让小学生产生浓厚的学习兴趣，激发其学习主动性，切实发挥小学语文本应有的重要作用。

编辑：郭裕嘉