材料科学与工程专业生产实习教学改革与实践

张春梅 程小伟

摘要：本文分析了材料专业生产实习中存在的问题和现状，提出对实习模式和教学手段实行改革，激发学生热情，提高实习质量。充分发挥指导老师的桥梁作用，凭借良好的校企合作关系，促进学生就业。

關键词：材料科学与工程；生产实习；促进就业

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）24-0118-02

生产实习是高等学校实现人才培养目标，贯彻理论联系实际原则的一个重要环节。材料科学与工程专业生产实习的目的在于培养学生应用理论知识在实践中去分析问题、解决问题的能力。通过实习，激发学生对材料专业的热爱，掌握材料科学与工程四要素（成分与结构、合成与工艺、性质、使用性能）相关的基本理论知识。让学生初步了解材料专业的就业领域，在实习过程中，有针对性地提升自己的能力，强化理论知识，为就业做准备。因此，如何取得好的实习效果，培养学生的能力，促进学生就业，是我校材料科学与工程专业生产实习的最终目标。

一、材料专业生产实习中存在的问题及研究现状

目前，材料专业生产实习跟其他工科专业生产实习一样，存在如下常见问题：学生的实习热情不高；集中实习，效果欠佳；实习单位不稳定；学生不能动手，只能参观；实习经费紧张；实习考核体系不健全；教学实践与社会人才要求不适应等等[1-4]。这些问题严重影响了生产实习效果。针对这些问题，学者们进行了大量研究，提出了解决措施。比如，程小伟等[5]研究和实践了采用校企合作模式来稳定实习基地，培养学生创新能力。雷源源等[6]提出采用实习和实验结合、校内和校外结合的教学模式，解决实习经费紧张的问题。赵胜利等[7]采用岗位生产实习、观看录像、聘请专家讲课等实习形式改善实习效果。针对学生不能动手的问题，刘建文等[8]提出建立虚拟仿真实训基地和实验室来解决。王玉山等[9]采取“预设研讨专题，发挥学生自主性”的教学方式，激发学生的实习热情。董薇等[10]严格考核制度，严把验收关，让学生学有所获。成茵等[11]采用集中分散实习相结合的方式来满足学生的个性化需求，提高学生动手能力。分析当前研究现状，结合我校材料科学与工程专业生产实习实际情况发现，目前尚需迫切解决两方面的问题：一是如何有效提高生产实习质量，增长学生的知识，提升综合能力和素质？二是如何借助生产实习课程环节和企业的良好平台促进学生就业？

二、实习教学改革与实践

1.采用灵活多变的教学模式，提高实习质量。为了提高实习质量，我们采用集中和分散结合的实习模式。在集中实习的过程中，采取“分组轮换实习”和“分段变换实习方式”相结合的教学模式。“分组轮换实习”就是将学生分成4个小组。每个小组配一名工厂技术人员带着学生在不同的生产车间实习。一周后小组之间轮换，交换带队老师和实习场所。“分段变换实习方式”是针对企业生产特点来考虑的。以我校材料科学与工程专业无机非金属专业方向学生实习的水泥厂为例，水泥厂包括“两磨一烧”的生产工艺和水泥质量的检测部分。考虑到水泥生产工艺部分的自动化程度高，学生不经过严格的岗前培训是不能顶岗操作的，因此我们采取“讲解-参观-答疑”的方式实习。而在质量检测部分，由于企业实验室比较宽敞，而且安全隐患小，学生们能辅助企业实验员参与实验，培养动手能力。

对于分散实习的学生，重在加强监督，以保证实习效果。为了跟进实习进度，我们要求学生每周提交一次实习日志的电子版给我们进行检查。然后针对学生实习内容，再将问题反馈给学生。

2.激发学生实习热情，保证实习效果。实习过程中，我们采用如下举措，激发学生的实习热情，保证实习效果。（1）进入企业实习前，指导老师给学生布置了大量的作业，让学生带着问题实习，避免盲目性。（2）实习小组的大比拼。抓住学生争强好胜的心理，每周实习结束后，举办一次小组之间的大竞赛，从中了解大家对实习知识点的掌握情况。今年我校无机非金属材料专业的学生PK的场面非常火爆。每个小组的同学都提前准备了很多问题，为了“击败”对方，大家参考了教材，联系生产实习现场，提出的问题都很有难度和深度。在PK中，每个同学都积极参与其中，大家争得面红耳赤，几乎达到了白热化状态。这场PK，几乎所有同学都认为受益匪浅。这种方式大大激发了学生的实习热情。（3）实习小组的讨论总结。每天实习结束前，留出时间开小组讨论会，总结当天实习学到的内容和没弄懂的问题，并把问题记录下来，第二天请教带队老师。（4）指导老师跟进、抽检。实习过程中，指导老师全程跟进指导，在实习现场，随时抽问学生，检验实习效果。

3.发挥指导教师的桥梁作用，促进学生就业。在实习过程中，充分发挥指导教师的桥梁作用，促进学生就业。具体表现在：一方面，加强对学生的指导和管理。要求学生尊重企业的管理人员和带队技术人员，多与他们沟通交流，虚心请教；在食堂吃饭要遵守纪律，不浪费粮食；自觉遵守企业安全管理规定，让学生在整个实习过程中展现出当代大学生良好的精神风貌和综合素质。另一方面，借助于良好的校企科研合作关系，在学生进入企业实习前，指导老师就提前与企业人事部门领导做好沟通，介绍我校材料科学与工程专业的课程设置和学生的学习情况，让企业对我们的学生有一个初步的认识和了解。同时让学生有针对性地提前做好求职简历，实习的时候带上。

在指导教师的牵线搭桥下，企业人事部门给了我们的学生优先求职的机会。2017年9月，西南水泥有限公司和成都欧美克石油科技股份有限公司的人事主管为我校2014级无机非金属材料方向实习的学生，开了专场招聘会。招聘会后，有7名同学与西南水泥有限公司签订了就业协议。对于这7名同学后续的实习，企业技术主管专门安排到他们到未来的工作岗位，由师傅带着分散实习。这样就缩短了学生就职后在企业的岗前培训周期，使其上岗后能迅速胜任工作，实现企业和学生的双赢。

三、结束语

生产实习的效果直接影响学生们实践能力的培养和今后的就业。考虑材料专业实习现状，我们采用集中和分散实习结合、“分组轮换实习”与“分段变换实习方式”结合的灵活多变的教学模式，来提高实习质量。并且采用PK、讨论、抽检等教学手段激发学生的实习热情，保证实习效果。充分发挥指导老师的桥梁作用，凭借良好的校企合作关系，促进了学生就业。

参考文献：

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[5]程小伟，张春梅，陈建，等.校企合作模式下材料专业大学生创新能力体系的建立与实践探索[J].科教文汇，2016，（10）：50-51.

[6]雷源源，张晓燕，万明攀，等.材料科学与工程专业生产实习模式的改革与探索[J].教育现代化，2015，（15）：101-102.

[7]赵胜利，于仁红，贾江议，等.工科专业生产实习改革与实践[J].科技资讯，2007，（35）：132-133.

[8]刘建文，曾嵘，王治国，等.化工专业生产实习中存在的问题及对策浅析[J].广州化工，2017，（13）：175-177.

[9]王玉山，袁康，曾晓云.土木工程专业生产实习教学环节的现状与对策分析[J].教育教学论坛，2015，（3）：30-31.

[10]董薇，姚姗姗，王澍.我校高分子材料与工程专业生产实习的改革与实践[J].高分子通报，2016，（12）：66-70.

[11]成茵，夏清，叶昌，等.无机非金属材料工程专业毕业实习教学模式改革探索[J].科技创新导报，2015，（18）：163-164.