如何让学生真正成为课堂的主人

蔡照超��

摘 要：使学生真正成为课堂的主人是“教师为主导，学生为主体”这一课标的具体体现。如何让学生真正成为课堂的主人，使学生轻松愉快地获得知识呢？在课堂教学中我是从以下几个方面着手解决的。

关键词：学习兴趣；学习动力；参与机会；参与意识

一、 爱生如爱子，多鼓励表扬

教师要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去关心引导學生、亲近学生，善待学生。善于捕捉学生的闪光点，当学生取得点滴进步时，应及时地给予肯定，并鼓励他们。对回答问题正确的学生以“你真行！”“你真棒！”“你回答得很好！”等来表扬他们，当学生回答问题出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，委婉地指出他错在什么地方，如果他能大胆地回答问题还是给予表扬，或者在回答这个问题时哪怕是说到了一点点都要给予鼓励，加以肯定。使他们感到老师像慈母一样和蔼可亲，这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，学生就会主动找问题，积极回答老师提出的问题，自然而然地掌握了课堂的主动权。

二、 激发学习兴趣，调动学习动力

兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成分。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣，使学生的朗读能力向前迈进了一步。

三、 提供参与机会，培养主动参与意识

叶圣陶先生曾说：上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味地讲解。因此要让学生真正地成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间，尽量地把时间还给学生。要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。我在听一位教师在教学《雨点》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论，通过讨论，教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象，他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，他发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，他又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在他自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利地完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也活跃了起来，学生成了课堂的主人。

总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境，自然就有了良好的教学效果。

在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等，这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此，我们的课堂教学必须真正发挥学生的主体作用，让学生在教师的引导下轻松愉快地获得知识。

参考文献：

[1]姚青梅.如何让学生真正成为课堂的主人[J].生活教育，2016（22）：65-66.

[2]陈孝保.如何让学生真正成为课堂的主人[J].中学课程辅导（江苏教师），2012（13）：78.

[3]张荣文.激发兴趣，提高效率[J].素质教育，2016（8）：215.

作者简介：

蔡照超，重庆市，重庆市彭水县龙溪镇小学。