对北京市羽毛球俱乐部儿童教学现状的调查与分析

周成林，陈永远，张水涛，张 挺，刘 浩，刘小学

（1.首都体育学院研究生院，北京 100082；2.中国地质大学（北京）体育部，北京 100083）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

北京市羽毛球俱乐部对儿童（18岁以下）的教学现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过中国知网、首都体育学院图书馆、国家图书馆查阅大量的羽毛球运动和羽毛球相关的书籍进行研究，为本研究提供了理论保障。

1.2.1 问卷调查法 根据研究需要，设计调查问卷。随机抽取羽林决羽毛球俱乐部、旭日星空羽毛球俱乐部，发放问卷给俱乐部的教练员，发放问卷300份，回收300份，有效问卷297，有效率99%。

1.2.3 数理统计法 使用Excel 2003软件对有效问卷进行数据统计处理。

2 结果与分析

2.1 教练的学历专业背景

调查显示，45%的教练是有读硕士的学历， 52%的教练是本科毕业，甚至还有1名博士的学历。可以看出，现在羽毛球教练的学历在快速提高。学历虽然不能完全代表大众教练的羽毛球技能和教学能力，但是一个具有高素质文化素养的教练员，其一言一行对孩子的影响是很大的。而且对儿童来说，其年龄小、主观意志弱，意志力很容易受到外界的影响，因此一个文化修养较高的教练员对他们社会价值观的形成会产生积极的作用。

2.2 羽毛球教练员在教学中所考虑的因素

调查显示，50%教练都会考虑儿童的感受和教学方法。在教学中考虑儿童的感受是很重要的，是教学顺利进行的重要条件，因此大部分教练知道其重要性。但在整个教学过程中，教学目的重要性关注较少，只有26%的教练重视教学目的。如果在羽毛球教学中无目的地进行教学，会影响教学质量，降低儿童学习的积极性。因此，每一节课都要根据学生的实际情况明确课堂目标，以提高孩子对羽毛球运动的积极性。 3%的教练会考虑教师姿态。儿童正处于成长期，在学习方面处于模仿阶段，教练要以身作则，树立好的榜样给儿童看，以促进儿童世界观、价值观更好地发展。

2.3 教练的教学方法来源

调查显示，60%的教练都参加过培训，通过教材得来的教学方法占43%。当然43%的经过教材的学习的，如实践还是会很差，因此俱乐部应该增加对每位教练员的培训。俱乐部对教练员的要求是很严格的，当然只有严格的要求才会得到更多家长的喜爱。进行过专业培训的教练对整个教学过程都会比较清晰、有思路。在调查询问中可知，教练的整个教学目标都是和俱乐部培训目标一样的，以技能教学为主，让孩子快速地掌握技能，提高竞技水平。

2.4 儿童训练结束后的感受

调查显示，以技能教学为主在儿童训练结束后很开心和浑身是劲，还想打羽毛球的人占97%，其中有少量的人感到没意思、不想打球。而兴趣为主的在训练结束后没有不想打球的儿童。从调查中可以看出，以兴趣为主、技能为辅的教学方式存在轻微的优势。由于羽毛球属于技能主导类的运动项目，进行长时间的技能教学会使儿童感到枯燥无味，儿童正处于生长期，多动属于孩子的天性，因此会使一些孩子感到没意思、不想打。对儿童来说，应以兴趣逐渐地引导来提高其学习羽毛球的积极性。

3 结论与建议

3.1 结 论

教练的学历在逐渐上升，俱乐部也逐渐增加对教练教学前的培训，使教练员在教学过程中的教学方法更加多样化。在教学过程中教练员更加关注学生的感受。现在羽毛球俱乐部的教学培训正在逐渐科学化，但在教学目的上还是以技能教学为主。以技能教学为主，可能会出现不想打球、厌烦的心理，而以兴趣为主的并不存在厌烦的心理。

3.2 建 议

3.2.1 在羽毛球教学培训过程教师姿态很重要，教师应以身作则，认真对待每位学员，做一个有责任心、有教养的师者，给学生树立良好的榜样。

3.2.2 俱乐部应不定期组织教练员培训，拓展教练员的教学方法，使教练员在教学过程中更加科学化。

3.2.3 在羽毛球教学培训过程中，应合理安排教学内容，不要一直进行技能教学，而忽略了学生的感受。

3.2.4 俱乐部应提高对教练员教学资格的要求，如有羽毛球社会指导员证、运动等级证书、高学历等。