关于当前高校扬琴教学改革的思考

沈颖颖

摘 要：最近几年，很多艺术类的高校都开设扬琴专业，最终目的在于培养学生的音乐素养。但是当前多数高校扬琴教学仍然存在很多问题，比如：教学方式单一，缺少学生横向对比;教学内容枯燥乏味，课本建设缺乏创新等等。因此，在这种情况下，必须要加强高校扬琴教学改革，只有这样才可以提升教学水平。

关键词：高校;扬琴教学改革

扬琴是一种优雅的艺术，是一种传统的乐器，其美妙的韵律带给人舒服的感觉。因此，我国各大艺术类高校都陆续开设扬琴专业，为了可以更好地提高教学水平，必须要进行高校扬琴教学改革，否则就会影响高校扬琴教学专业的发展。因此，高校必须要推进扬琴教学改革，应该以因材施教为原则，合理的设计教学课程;增强教师资源培训，提高教师的专业素质;进一步巩固高校扬琴教学改革，建立学生实践平台。

1 以因材施教为原则，合理设计教学课程

首先，在高校扬琴教学中，教师应该明确专业与非专业之间的区别，对于学习这个专业的学生，教师要适当地增强训练、提高教学要求。而对于非专业的学生，教师可以降低要求，以培养学生兴趣爱好为主。[1]在教学课程设计方面，对于非专业的学生教师可以将其设置为选修课，使学生结合自己的爱好来选择。正所谓兴趣是学习最好的老师，所以只要学生选择自己喜欢的课程，所以他们在学习时有较强的积极性，主动参与到学习中，这样不仅提高教学水平，而且提升学生的综合能力。对于高校扬琴教师来说，为了能使学生更加充分地了解他们将要学习的课程内容，是可以在开展教学课程前来讲解课程，进而使不懂乐器获得学生和初学者结合自己的个人爱好，选择适合的乐器来学习。[2]对于有些学生选择选修课程，教师在教学中要制定明确的教学目标，对这些学生不能有过高的要求，其教学目标是要求学生掌握基本的演奏方式以及文化知识等等，使学生可以学会一些最简单的乐曲，在今后的学习和工作中扬琴也能够作为学生的爱好之一，而专业的学生在进校前已经具备一定的学习基础，所以教师在课堂上尽可能采用因材施教的教学手段，以此提高学生在音乐方面的素养。

2 增强教师资源培训，提高教师的专业素质

教学工作的参与者和引导者是教师，教师专业素质直接关乎教学水平的高低。如果教师自身专业素质是较高的，其教学效果也是显著的。反之，如果教师自身专业素质较低，其教学水平是不理想的。而高校的扬琴教学的改革发展，对教师提出更多新的挑战，让教师感觉到在新形势下的责任感。[3]新时期，开展扬琴教学工作是一项较为复杂、系统的工程，不管是制定教学大纲，设计教学方式，教学模式和教学观念，还是组织安排人员、布置设备场地、选择曲目，以及搜集整理信息、加强各个专业之间的关联等等，都需要教师不仅要具备良好的组织协调能力和有效的工作方式，而且应该具备丰富的专业知识。作为教育者，首先自身要进行教育，高校扬琴教学不仅要改变教学观念，教学方式和教学模式，扩大知识面，不断提高专业素质，而且要教学相长，在更宽的领域、更大的范围中吸收教学所带来的营养成分，为高校扬琴教学注入新的生命力。

3 进一步巩固高校扬琴教学改革，建立学生实践平台

平时的锻炼和学习是为了可以灵活的应用，所以在传授有关扬琴的音乐知识时 ，教师必须培养学生的动手实践能力。扬琴作为乐器之一，在演奏技巧和方法上，必须要加强基本功的联系，掌握各种演奏技能，这样才可以熟练掌握演奏技术，才可以提高自身的演奏水平，演奏出优秀的扬琴作品。为了可以加强学生的实践能力，教师除了可以在课堂上传授知识，还可以充分利用多种活动使学生可以利用自己的乐器进行演奏，建立表演平台，采取不同的方式调动学生的学习积极性和主观能动性，提高学生学习兴趣，使他们可以在轻松活跃的课堂教学氛围中进行练习和演奏。[4]对于高校来说，必须要注重开设合奏課程以及重奏课程进行实践。一般实践教学主要划分为两种，分别是舞台实践和课堂实践。课堂实践主要是通过合奏课、专业课以及重奏课的形式进行实现，在集体课教学中重奏课是最突出的表现形式。在课堂实践中，所有学生都有演奏的机会，并且演奏风格不是特定的，学生可以结合自己的特长，选择适合的演奏风格，充分展示自己的风格，发散学生的想象力和创造思维能力，培养学生团队合作精神和社交能力，加强对音乐感知的起到。而舞台实践也属于实践教学的一种，相对于课堂实践而言，舞台实践具有更多的正规性，在这个过程中学生可以通过表演的形式为观众演奏扬琴。舞台实践形式并不是单一的，而是多元化的。比如：教师可以定期组织学生举办班级小型音乐会、专业汇报以及参加学校举办的专业技能竞赛等等，学生在正式进行表演前必须要提前做好各项准备工作，表演过程是对学生的考验。[5]在该过程中学生能够丰富自身的舞台表演经验，加强他们对舞台演奏的感受，而且可以获得更多的快乐，提高自己在扬琴方面的学习自信心。演奏是学生从理论知识转化为实践，是将技术上升成艺术的平台之一，这也是高校扬琴教师的主要教学目标。

4 结语

高校扬琴教学改革是一项非常艰巨的任务，不仅要学习和借鉴其他艺术学校改革的优秀经验，还需要教师积极钻研，在实践过程中勇于探索，以不断进取的精神投入到扬琴教学改革中，在保存以往经验的前提下，创新教学观念、更新教学方式，激发学生学习求知欲、提高教学效果，为我国扬琴艺术的发展与传承不断作出努力。

参考文献：

[1] 薛文丽.论高校扬琴演奏的实践教学——以扬琴即兴伴奏教学为例[J].中国文艺家，2018（09）：227.

[2] 孙倩茹.关于高校扬琴教学改革的思考[J].艺术科技，2017，30（09）：362.

[3] 张强.试谈当代高校扬琴教学[J].文教资料，2015（29）：37-38.

[4] 周邦春.扬琴教学改革的研究与实践[J].戏剧之家，2015（18）：177-178.

[5] 木其乐.高校扬琴教学中应凸显的三个环节[J].集宁师范学院学报，2013，35（01）：94-97.