初中美术教育现状

胡杰 乔延菊

摘 要：美术教育有其他学科教育所替代不了的独特地位和作用，对培养学生的实践动手能力、创造力、审美能力有独一无二的作用。现阶段的县级初中美术教育仍然存在尚未解决的问题，同时也出现了新的问题。这些问题成为阻碍培养学生美术核心素养和促进学生全面发展的一道屏障。

关键词：初中;美术教育;现状

1 初中美术教育现状

1.1 师资匮乏，不均衡，教师年龄偏大

通过对山西省大槐树一中调查发现，平均每一所学校有一位专职美术教师。在七年级、八年级、九年级，3个年级一共24个教学班，九年级学生没有安排美术课程。七年级、八年级各有1位专职美术教师负责，且七年级美术教师非美术专业并日常兼职后勤事务，年龄大于55岁。八年级美术教师毕业于本地师范院校的美术专业，年龄近50岁。

1.2 美术教学用具缺乏或不能充分利用

随着国家政策对中西部地区教育发展的扶持，在该县的初中，教室皆配备多媒体设备，有专门的美术教室，美术教学用具也有配备。由于专职美术教师缺乏，教师年龄偏大，对美术教学用具的不熟悉，大部分的美术教具沉睡在美术教室之中，极少用于正常的美术课堂教学供学生使用。美术教学用具的缺乏也进一步影响美术课堂活动的正常开展。在对应的美术课堂，如湘美版八年级上册第一课《寄情山水》中，教师向学生讲授山、树的画法。由于缺少相应的国画工具，教师只能在黑板上做示范，学生只有在图画本上用铅笔模仿练习。这使得课堂效果大打折扣，学生积极性不高，不利于培养学生的美术素养和学生的全面发展。

1.3 学生美术素养低下

在初中七年级的8个班中，抽选4个班的学生进行了调查。小学阶段上过美术课的学生占54.6%，在课外参加美术兴趣班的学生16.1%。讲授基础的美术知识，大部分学生表示没听过。学生美术素养低下，美术教育出现断层，导致学生在学习初中美术知识更显吃力。

1.4 美术课堂呆板没有活力

教师讲授拘泥于书本知识。在美术课堂中，美术教师往往以课本为依据教授相应的美术知识。在课堂上以讲授法为主，除了课本之外没有其他的教学用具，教师的演示只能停留在黑板上。教师的讲授大多局限于美术技法，相关美术知识的拓展较少，美术教学资源的开发和利用几乎没有。课堂枯燥无味，学生缺乏积极性。

2 出现上述问题的原因

现阶段，尽管国家的相关文件政策呼吁重视美术教育，但由于美术课不属于中考考试科目，依然是家长、教师、学生心目中的副科，因此美术课依然得不到重视，处于尴尬的境地。在调查的3所初中，依然存在美术课被无故挪用和占用的现象。由于美术课程不受重视，在每年的教师招聘中，美术教师的实际招聘的数量远远低于实际的需求量。这也就导致师资匮乏，专职美术教师少，教师年龄偏大的现象。如此循环，造成师资匮乏，分配不均衡的现象。

在大槐树一中美术教室，美术教学用具都有配备。存在使用率低的原因与美术课程不受重视有关，也与任教教师非美术专业出身对工具的使用一无所知，教师年龄偏大对工具的使用不熟悉，也存在教学用具仅仅是面子工程，为了应付上级检查所购置的现象。

学生美术素养低下的原因主要是，在小学阶段大多数学生没有接受过美术教育，在外参与美术兴趣班的学生也寥寥无几，没有接受过正规的美术教育。这就导致到了初中面对更深层次的美术课程，学生无法理解其内容，对教师讲授的知识无法消化，出现美术知识断层，学生美术素养偏低的现象。

美术教学仍然以传统的美术课堂为主，讲授法、演示法是主要的教授方法。多媒体设备利用率低，美术教室不供学生使用。教师对课程资源的开发和利用几乎没有。学生没有积极性，在课堂上无所事事，甚至学习其他学科内容，或者交头接耳、睡觉、吃零食等。

3 解决问题的相应对策

从上到下，从教师、学校领导、教育主管部门切实做到对美术课程的重视。在学校做到开足美术课，开好美术课。适当加大对美术教师的招聘力度，确保学校有足够的专职美术教师，提高教师待遇，建立合理、公平的艺体教师职称、晋升制度，确保美术教师享有与其他学科教师同样的培训、教研、继续学习的机会。吸引专业的年轻教师加入美术教师的行列，解决师资匮乏，教师年龄偏大的问题。

教育主管部门应对相应的美术课程需要，配备相应的美术器材和教学用具做出要求，学校根据实际需要完善相应的配套设施，组织美术教师参与教研学习等活动。《美术课程标准》的实施迫切需要美术教师不断更新和优化自身的知识结构，学习新的技能技法。

应对学生美术素养低下，美术教育出现断层现象。教育主管部门应对该县区内的小学作出相应的检查和要求。要求小学开设、开好美术课程。切实解决小学美术教育存在的问题，确保在小学阶段美术教育与其他学科同步。小学阶段占义务教育阶段的2/3的时间，美术教育又有着其他学科教育替代不了的地位和作用。因此，有必要从根源上解决这一问题。

美术教科书不是单纯的技法训练书，而是具有较强教育功能的教科书。所以，它除了承载美术的基本知识和技能外，还要通过与一定的自然、社会联系，拓展其教育功能。因此，美术教师要联系自然、社会等拓展开发适合本学校学生实际情况的美术課程资源，而非局限在美术课本的内容。要充分利用多媒体等现代教学设备，开阔学生的视野，扩大学生的知识面，切实发挥美术的教育功能，促进学生美术素养的提升。

综上，如今出现的此类问题已经成为阻碍学生培养美术核心素养、学生全面发展的一道屏障。教育主管部门应切实重视美术教育教学所面临的问题，各学校领导重视美术课程，重视美术教师的待遇、职称评选等问题。美术教师自身要重视美术课程，不断学习，以满足教育教学的需求。

参考文献：

[1] 尹少淳.课程改革背景下的美术教科书编写问题[J].课程教材教法，2003（10）：46-50.

[2] 杨家安，张德成，王艺霏.当代美术教师应具备的能力[J].教师园地，2012（4）：59-61.