如何上好第一节音乐课

李月霞

摘 要：第一节音乐课会给孩子留下深刻的印象，对以后的教学有着深远的影响。作为一名音乐老师，要上好第一课，就要懂得给孩子营造一个温馨的氛围，让学生有亲近感，要成为学生崇拜的偶像，并注重和学生的沟通，真正走进学生的心灵深处。

关键词：第一课;音乐课

第一节音乐课往往会给孩子留下深刻的印象，甚至影响到孩子整个小学阶段的音乐学习，就像小时候玩的陀螺一样，第一鞭順利，后面玩起来就会得心应手。那么如何抽好音乐教学中第一鞭呢？

1 要布置一个温馨的教学环境

美是艺术教育的一种特质，音乐又是美之精华，所以音乐教室的环境应该与这种美是相匹配的。在德国科学家库尔特·勒温提出“环境学”后，不久就诞生了一门环境学的分支——音乐环境心理学，它是环境之美与音乐之美的审美重合，使环境自然地融入人的情感世界，并化为一种审美资源和艺术联想时空。[1]人有种与生俱来的对美好环境的向往，时下房地产商在开发楼盘时的首要步骤就是把外部的绿化做得非常漂亮，其实就是抓住了消费者的爱美之心。据说美国西雅图大学的教授薪水要比同类学校教授的薪水低百分之十五，但是每年从其他大学赶来应聘的教授还是络绎不绝，原因就是在西雅图大学的办公楼每天都可以观赏到大西洋岸边的美景。孩子第一次来上音乐课，不论有无专门的音乐教室，内心一定期望他们学习音乐的地方和文化功课学习的场所有所不同，这就需要音乐老师要做一个有心人。它不一定需要豪华的装修，配置贵重的乐器，它也许是插几支路边采来的野花在花瓶中，也许是挂几幅音乐家的画像，或许是音乐教师自己制作的精美的手工剪纸，抑或描绘一些与音乐有关的动漫人物的墙画……让孩子跨进教室就感觉走进了音乐的王国，忘掉了文化学习的疲惫，如果能放一些学生熟悉的儿童音乐，让学生踏着轻快的步伐，徜徉在音乐的世界里，那更是锦上添花。

2 要有和蔼可亲的语气

苏霍姆林斯基曾经说过“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在”。[2]小学生尤其是低年级的学生，他们的抗挫折能力普遍较弱，内心深处更希望教他们的小学音乐老师像妈妈、奶奶一样亲切，第一次接触会给他们留下深刻的印象，亲其师，才能信其道。

孩子心中和蔼可亲的老师，讲话时要对他们充满信任。比如初次接触时年幼的孩子不敢站起来回答问题，老师要说几句鼓励的话，让他们信心倍增，如“没有关系，大胆一点，即使回答错了也不要紧”。倘若变为相反的语气“这么简单的问题都不知道？”，孩子的自尊心就会受到伤害，后面的教学效果可想而知。

孩子心中和蔼可亲的老师还要有尊重的语气。比如第一节课上，很多孩子都不愿单独面对大家歌唱，此时如果脸一沉，用“教了这么多遍怎么还不会唱？”的语气只会引发学生的对立情绪。

和蔼可亲的老师还要学会赞赏的语气。比如第一课老师为了了解学生的基本情况，往往会让有基础的同学表演小节目，面对学生鼓起勇气的表演，如果老师丢下冷冰冰的一句“恩，下去吧”，这样必定会使学生失去热情和信心。相反如果换一个语气“想不到第一次表演就做得这么好，继续努力，你一定会做得更好”，相信效果是不一样的。音乐的世界是美好的，任何挖苦、讽刺、取笑的教学语气都是与音乐课堂的教学格格不入的。

3 要努力成为学生佩服的偶像

对偶像的崇拜不只是青少年的专利，儿童同样具有强烈的崇拜偶像的心理。著名作家魏巍在他的散文《我的老师》中提到他的小学蔡老师，文中这样写道“即使在写字的时候，我们也默默地看着她，连她写字的姿势都急于模仿”。 除了人格的魅力之外，更多的还要让学生崇拜老师精湛的技艺，在音乐教育的过程中更是如此。比如第一节音乐课师生初次见面，如果音乐老师能够在自我介绍时给学生唱一首歌或者弹一首孩子喜欢的乐曲作为见面礼，一定会给学生留下深刻而持久的记忆，此时也许一个念头不由自主地就在他们的脑海中产生了“要是我有本事能唱得这么好该多好呀”。苏联教育家凯洛夫说过“教师不仅是知识的传播者，而且是模范”[3]，学生一旦把老师看作心目中崇拜的偶像，就会像追星族那样，喜欢老师的一举一动，甚至连老师的一颦一笑都会成为学生争先恐后模仿的对象。达到这样的境界，还担心以后的音乐课不好上吗？

4 走进学生的心里

决定教学成败的原因有很多，其中重要的一点就是老师能否主动改变角色，站在孩子的角度来看待与学习有关的问题。被誉为“万师之表”的近代教育家陶行知在他的教育名篇《师范生的第二变，变个小孩子》中这样说道：“你若想在笨伯中体会出真牛顿，在凡庸中体会出真瓦特，在坏蛋中体会出真的爱迪生，您必得把自己变成一个小孩子。”[4]一个经验丰富的音乐老师在孩子面前往往不是表现出自己学富五车，高高在上，而是能够蹲下身子与孩子平等地交流，了解孩子需要什么，孩子最感兴趣的是什么，第一节课就要尝试走进学生的心里。笔者多年任教一年级，很多孩子是来自不同的幼儿园，原有的基础都不一样，因此第一课我一般不会急着教他们唱歌，而是通过和孩子交谈的方式来了解他们学过哪些，希望在音乐课上学到什么，喜欢怎样的音乐课堂，喜欢什么样的老师……事实证明，孩子们都会如实地把心里真实的想法告诉你，蹲下身子，放下架子，和学生平等地对话就会切切实实地走进孩子的心灵深处。

好的开始是成功的一半。近年来每到开学的第一天，央视都会推出一个特别的文艺节目叫“开学第一课”，该节目开播以来受到许多老师和学生及家长朋友的关注与好评，说明了第一课在整个学期中的意义非同凡响。音乐的教学是培养人审美的课程，有着其他课程不可替代的作用。上好第一节音乐课，影响的可能就是一个人的一生。

参考文献：

[1] 李双彦.音乐环境心理学研究[M].甘肃人民出版社，2011.

[2] 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2005.

[3] 杨大伟.凯洛夫的教育学在中国和苏联的命运之研究[M].中央译编出版社，2012.

[4] 胡晓风.陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2007.