壮族造型元素在广告设计教学中的应用探究

摘 要：广西壮族作为我国的少数民族之一，拥有丰富的文化艺术资源，特别是广西壮族中的造型元素，更是具有鲜明的民族特色和独特的艺术价值。壮族的造型元素体现在他们生活的许多方面，比如建筑物、手工艺品、服饰、器物等等。本文将从壮族的传统特色文化中提炼出关于造型元素的特色，并进行归纳总结。然后分析广西壮族造型元素运用在广告设计教学中的可行性，探究如何将这些造型元素应用到广告设计教学之中，并指出将壮族造型元素应用到广告设计教学中的意义。

关键词：壮族造型元素;广告设计教学;应用

0 前言

近年来，我国大力推进文化遗产保护与开发战略的实施，同时为了促进民族区域经济发展，民族传统文化的保护、开发和利用工作越来越受到学术界的关注和重视，在教育中继承和发扬民族传统文化是其中一项重要的内容。在当今全球化与多样化并存的时代背景之下，艺术设计形成了全球化环境，迎来了一个多元共生的新设计思潮，广告设计教学也不例外。广西壮族拥有丰富的文化艺术资源，对于广告设计教学来说，也是一种珍贵的教学资源。因此，教师们应当在充分了解壮族传统文化的基础上，结合教育手段，在教学中充分利用壮族造型元素来引导学生创作出具有壮族民族特色的优秀设计作品，实现广告设计的多元化和个性化。

1 壮族造型元素的提炼

壮族作为我国人口数量最多的少数民族，壮族人民的居住地主要分布在广西壮族自治区，也有部分壮族人民居住在云南文山壮族苗族自治州和广东连山壮族瑶族自治县。在长期的历史进程中，壮族人民通过时间的沉淀和积累形成了独具特色的壮族文化。在壮族文化中富有民族特色的造型元素更是渗透到了壮族人民生活的角角落落。因此，可以从中提取的造型元素种类繁多，壮族传统元素的造型能够同时满足良好的艺术效果和实用要求，将形式与功能恰到好处地结合在一起，传统壮族造型元素可以根据用途分为建筑物造型、手工艺品造型、服饰造型等等，也可以根据造型的特征分为具象造型、抽象造型、几何化造型。

1.1 具象造型元素

具象造型元素的特点是通过临摹现实生活中的人、动物或者植物等造型形象，并将其绘制于各种物品上或者制成那个造型模样，体现的是对事物外表的理解，认识更多建立在感性意识上。壮族铜鼓中的立体装饰蛙造型便是壮族具象造型最典型的体现。立体装饰蛙的造型直接引用了自然界的蛙形象，这种造型的诞生源于壮族先民们对大自然的观察。而且，壮族先民有蛙图腾崇拜的习俗，每年都有特别的节日祭祀蛙神。另外，壮族许多图纹中也有这具象造型的元素，比如仿生纹包括人物纹、动物纹、植物纹。

1.2 抽象造型元素

壮族的抽象造型元素大量体现在壮族器物上，比如壮锦中的图案、服饰上的纹饰、陶瓷装饰等。抽象造型元素与具象造型元素不同，其对形态的认识更多是建立在理性的思维上，对事物的理解更加深入，把握事物的本质特征。这种具有鲜明壮族特色的抽象造型形态具有丰富的艺术价值，对于现代广告设计来说更是不可多得的设计灵感来源和设计资源。

1.3 几何化造型元素

几何化造型是壮族传统元素中，常常用于铜鼓的装饰纹样的造型元素，常见的几何纹样主要是三角纹、菱形纹、八角纹、方格纹、齿形纹、圆圈纹、点纹、水波纹、钱纹、太阳纹等。其中，太阳纹由光体和光芒两部分组成，多用来装饰鼓面。太阳纹的存在说明早在公元前，壮族人民就能够在鼓面上表现出分割圆法。而在两千多年前，分割圆法可以说是一个民族的最高科学水平，壮族先民的审美水平和创造手法令人惊叹。

1.4 象征造型元素

借用某些形象象征地表达某种抽象的概念也是壮族传统纹饰中常见的手法，例如龙、凤象征着尊贵威严或是寓意吉祥，石榴象征多子，寿桃象征长寿，鸳鸯、喜鹊象征幸福美满，等等。这种手法在现代设计中仍经常被采用，艺术家们巧妙地运用这种象征寓意的手法设计出了许多优秀的设计作品甚至是造型意象，获得了出色的效果。

2 壮族造型元素在广告设计教学中运用的可行性

在经济全球化和互联网的影响下，现代广告设计可以从许多途径吸收养分并且不断地多元化发展。我国作为多民族国家，蕴含了丰富的少数民族文化资源。但在外来文化的冲击下，传统民族文化受到了极大的威胁。然而，在注重情感性的广告设计行业，其发展离不开承载中华人民情感的民族传统文化。因此，在广告设计教学中，教师们需要结合广告设计教学理论和方法，从壮族传统文化中提炼出具有教学价值的壮族造型元素，并运用于教学上。根据以上对于壮族造型元素的整理和归纳，在很多地方可以发现其与广告设计具有相通性，并且壮族的造型元素是极具艺术性的。

3 壮族造型元素在教学中有效运用的方法

3.1 采取引导型教学

以往，在广告设计教学中常常会采用说教式的教学手段，这也是我国应试教育的弊端之一。因此，教师们在运用壮族造型元素时，可以采取引导式的教学手段。通过启发学生、鼓励学生进行研讨、带领学生参与到课堂的每个环节来提高学生的积极性，加深学生的理解。比如，对于“壮族圖形的典型代表有哪些”这一问题，教师应该让学生自己解决问题，也可带领学生参观博物馆甚至进行民间调查，激发学生的学习兴趣，加深学生的知识印象。此外，教师还可以以点带面，通过某项内容引导学生找出自己最感兴趣、最有特色的造型元素，并与课程内容相结合。

3.2 采取项目教学法

以往的广告教学中，常常以理论为主，教师将枯燥的理论在短时间内灌输给学生，而课后仅仅通过虚拟的作业进行加强。这种方法虽然通用性比较强，但是学生却难以深刻理解理论，并且无法将理论与实践联系起来，造成纸上谈兵的现象。因此，在壮族造型元素教学中，教师可以采取理论与实践相结合的方式，让学生在实践中理解理论。比如采取项目教学法，可以组织学生到壮族聚居区，让学生融入壮族人民的生活中进行实践，在当地建立教学基地。

3.3 丰富教学内容

丰富教学内容是广告设计课程吸引学生的重要途径。教学内容除了要具有新颖性和原创性，还要具备较强的可操作性。教师可以引导学生搜集、挖掘、归纳、整理、分析、解读民族图形，并运用在现代设计中。同时，教师可以引导和鼓励学生在壮族的服饰、器具、歌舞、建筑等方面寻找灵感，将传统壮族造型元素运用到广告设计中。例如作为民族文化遗产、宝贵的民间工艺的壮族铜鼓，其上面有丰富的造型元素，这些造型元素是实用与审美的结合，技术与艺术的高度统一，将它改良运用到广告设计中，必定可以提升作品的内涵和感染力。

4 壮族造型元素在广告设计教学中运用的意义

4.1 提高教学的多元性和丰富性

壮族造型元素在广告设计教学中的应用可以使教学多元化，丰富了教学课堂的内容。教师在传授关于壮族造型元素的知识时，应当注重理论与实践相结合，并鼓励学生大胆创新。另外，还能通过视频、图片、亲身体验等教学手段让学生亲身感受壮族造型元素，获得创作灵感和审美启示。

4.2 引导学生继承传统文化

我国传统文化博大精深。然而在科技高速发展下，文化多元化共存，同时由于崇洋媚外的思想影响下，我国的广告设计不能很好地分辨国外的文化、思想等，而是一味地接受，并盲目模仿，忽视了我国优秀的传统民族文化，因此无法设计出有灵魂和独特魅力的作品。因此从广告设计教学中着手，在课堂上运用壮族造型元素，有利于引导学生继承传统文化。

4.3 丰富广告设计的艺术语言

壮族造型元素在广告设计教学中的运用为广告设计教学提供了坚实的文化基础。同时，将壮族造型元素运用于广告设计教学有利于拓宽学生的创作思路，提供新鲜的创作灵感，帮助学生创作出具有壮族民族特色的优秀设计作品。这对于形成地域特色的广告设计风格具有积极的意义，从而进一步丰富了现代广告设计的艺术语言。

5 结语

壮族的造型元素是壮族丰富多彩的传统文化中不可或缺的一部分，蕴含着丰厚的艺术价值。这些造型元素对广告设计者来说是不可多得的宝贵资源，若能进行合理的运用必可使广告设计更具民族特色风格，文化底蕴更深厚。因此在广告设计教学上，教师们应当带领学生研究和审视壮族造型元素，引导学生学习壮族传统文化并提炼出其造型元素的精华，并且学习如何从中吸收这些造型设计的手法、如何借鉴这些造型元素以及如何深化发展这些造型元素的特点，达到推动广告设计教育发展，活跃学生的思维，丰富其设计语言的目的。

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作者简介：余招文（1984—），湖南浏阳人，硕士研究生，研究方向：广告设计。