远程开放教育网络教学资源在高校音乐教学中的有效运用

摘 要：网络的发展改变了世界，最有意义的一点是改变了世界上的教育：网络资源和网络教学手段的运用不光让学生在理工、技术等领域的学习更加得心应手，而且让学生在音乐这种美育科目中也能学到更多的东西。在网络远程教育的支持下，音乐学习获得了源源不断的教育资源，同时可以实现随时随地更新知识，紧紧跟上时代的步伐。另外，由于远程教育的存在，音乐领域的“开放教育”成为可能，在它的支持下，音乐教育也获得更高效的发展。本文探索了远程教育对高校音乐教学的促进作用，并提出了进一步加强这种促进作用的建议。

关键词：远程开放教育;高校;音乐

现代社会中，科技日益更新升级，如今与多媒体和网络相关的技术的应用逐渐渗透到音乐教育领域，一方面给教育活动带来广阔的教学资源，另一方面让相关教育资源保持在持续更新的状态，同时这类技术的运用打造出真正意义上的“开放教育”环境，并加快先进教育模式的生成速度。

1 远程教育活动对音乐教育的具体促进作用

1.1 带来更多的教育资源

网络是开放性的平台，上面的资源是多种多样的，就像一个永远不会枯竭的宝藏。在音乐教育领域，以网络技术为基础的远程教育教学资源“库”的容量大大提升。例如，在网络上点击某个乐器的名称就会显示大量的相关内容或者网页，无比丰富的教育资源让学生在学习过程中能够获得比以往任何时候都要多的信息。

1.2 促进音乐教育资源的更新

在任何领域中，人们要获得优势就必须掌握最先进的信息。对于高校学生来说，他们可以借助网络远程教育实现教学资源的不断更新，掌握最先进的知识和信息，让自己紧紧跟随时代的发展。

1.3 促进音乐教育领域的发展

在远程教育的作用下，以往的音乐教学采用的模式获得很好的改革时机。这种远程化的教育可以最大程度上激发学习者在学习中的独立性、自主性以及热情。但它不是单纯地推动学习的“个性化”，而是让个性化学习和协作性学习能够并存，两种学习方式也可以整合起来，形成更先进的教学模式，让音乐教育的前景更加光明。

1.4 让开放教育成为现实

同以往的音乐教育相比，远程教育不论是在时间上还是空间上都获得了拓展，同时给不同学习方法和方式的应用创造出广阔的空间，這种开放教育在教育资源的获取上体现得尤为突出。例如，一个学生可以坐在电脑前接受另一个地方甚至是国家的教师的指导。在更大的开放性之下，学生有更多的选择，也有更多机会找到最适合自己的学习资源和学习方式。

2 如何让远程教育和资源更好地运用到高校音乐教学

要让远程教育和网络资源更好地运用到高校音乐教学中，就应当以一种科学谨慎的态度看待远程教育，而不是将它看作可有可无的、随意性很强的、游离于课堂教育之外的事物。主要可以从以下三个方面让远程教育及资源在高校音乐教学中发挥更大的价值。

2.1 统一高效的远程教学管理

首先，要像认识到管理课堂教学重要性那般认识到远程教学管理的重要性，要通过科学而有效的管理手段对相关教学、学习活动进行管理，用一个完整的管理体系确保远程教学的效果。例如，远程教学活动应当在什么时候开展，每次开展的时间应当持续多久，如何保证学生在学习过程中的专心度、热情度等问题都应当被纳入教学管理的内容中去。除了管理手段的科学性之外，教学管理的标准也很重要，统一的标准可以让教学管理有迹可循。

2.2 建立科学的学习效果评估机制

另外，远程音乐教学虽然比课堂教学的自由度更大，但是其目的仍然是为了获得良好的学习效果，因此不能忽视对学习效果的评估。所以要形成一套针对远程音乐学习效果的评估机制，及时考察学生的收获情况，并根据评估结果适时作出教学组织、教学模式选择等方面的调整。

2.3 “远程教育”同“眼前实践”紧密结合

通过网络进行学习更多的是属于理论学习，因为网络能给学生提供的实践空间是比较小的，所以应当将高校音乐教学的远程教育同现实中的实践活动密切联系起来，让学生在利用远程教育平台学习新知识新理论的同时通过实践提升操作能力。这对于音乐学习中的乐器演奏、演唱等方面尤其具有重要意义。

2.4 定位高端教育资源

另外，为了让高校音乐远程教学获得更好的效果，应当从海量的教育资源中选择那些含金量较高的“高端”资源，这样可以避免学生由于接受大量的没有实质内涵或者不能让自己真正学到东西的资源而浪费大量的时间和精力。一方面，学生自己应当掌握一些对信息和学习资源进行甄别的技巧及能力;另一方面，教师应当充分把关，尽量在事前排除掉对学习没有帮助的内容。

3 结语

互联网是一个虚拟的空间，对于高校的音乐教学来说，它也为学生提供了一个更好的学习空间，远程教育作为通往这个空间的“入口”，可以在学生原有的基础上帮助其获得更大的进步、更高的学习效率以及更紧随时代潮流的知识。远程教育的发展其实并不是一帆风顺的，而且国内将远程教育应用于音乐教育的做法也比其他国家晚了一些，但是由于网络的开放性，这种差异并不会造成太大的影响，最重要的是，国内各大高校应当真正认识到远程教育能给音乐教育带来的促进作用。只要找到符合现实的最佳远程教育实施方案，就一定能够让个体学校的音乐教育呈现出更繁荣的图景，同时从整体上提高我国高校音乐教育的质量，进一步提升学生的整体素质和音乐素养。

参考文献：

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[2] 崔玮.数字化教学资源对高中音乐教学的有效促进[J].中国信息技术教育，2014（08）.

[3] 邵永斌.浅谈数字化教学资源对高中音乐教学的有效促进[J].中国教育信息化，2013（22）.

作者简介：孙丹青，硕士研究生，副教授。