以用户为导向的产品设计专业教学资源库建设思考

摘 要：产品设计专业课程的学习网络化程度日益提高，而现有网络教学资源存在更新慢、互动性不强、缺乏有效管理机制等问题。本文以此为背景，希望借新媒体资源的优势，以用户为中心，对产品设计教学资源库的建设提出探索性的解决方案。

关键词：产品设计;用户导向;教学资源库

随着互联网的普及和移动通信技术的发展，高校学生对于专业课程知识的学习早已跳出了课堂的固定范围，网站、微信、微博等媒介成为学生们获得最新专业资讯的便捷工具。信息随时随地传达、更新速度快、互动性强，是这些新媒体传递知识的主要优点;但是，相较于传统课堂，在新媒体上学习也存在知识系统性不强、连贯性不够等缺点。本文以此为出发点，以用户为导向，结合新媒体资源的优势，对产品设计教学资源库的建设提出探索性的解决方案。

1 本校现有网络教学资源分析

本校现有网络教学资源主要以2012年起开始建设的精品课程网站为主。产品设计专业在精品课程建设之初就围绕产品造型设计、产品设计程序与方法、产品结构设计和产品系统设计4门主要课程进行了网络资源的建设;但从精品课程建设和后续使用的情况看来，存在以下几个问题：

1.1 现有资源更新慢，内容陈旧

现有精品课程网站教学资源更新慢，有些课件和大纲仍然是建设初期拟写的，而经过多年的教学实践与改革，已与现行的教学资料大相径庭。学生上网学习，发现实际教学内容和网络内容不一致，会影响学习的主动性，继而影响网络资源的使用率。

1.2 现有资源互动性不强

传统精品课程网站包含的教学资源主要以大纲、教案、课件为主，学生学习是被动性质，缺乏教与学的互动，教师在教学过程中很少会将课程考核与精品课程网站的使用和学习结合在一起，这也是使用率无法提高的原因之一。

1.3 缺乏有效管理机制

一个活跃的网络教学平台的背后，一定会有一个强大的管理团队和一个完善的管理机制。从学校领导层开始，要有坚定的意识推广网络教学;应有专门的教师和学生团队负责平台的运行和内容更新;应有相应的奖励政策鼓励教师把自己所掌握的教学资源贡献出来并不断更新，同时鼓励学生多利用网络资源。而这些在现有精品课程的平台管理中是不存在的。

2 以用户为导向的产品设计教学资源库建设思考

2.1 建立规范有效的资源库管理机制

建立“学校—教师—学生”三位一体的教学资源库管理团队，学校保证维护网络平台硬件的正常运行;专职老师负责定期搜集和更新资源库内容;学生参与资源库资料的整理和上传更新，负责反馈其他同学对平台的意见与建议。学校将教师对教学资源库的贡献程度纳入年终考核指标，以提高教师的建设积极性;教师将学生的教学资源库使用率纳入课程考核指标，以激发学生使用资源库的积极性。利用以上措施使教学资源库平台的使用步入正轨，保持持续的活跃度。

2.2 增强资源库使用的互动性

现有资源库之所以使用率低，很大原因在于平台本身的互动性不强，因此可以从课内和课外两方面进一步增强平台的互动性。首先，在课内学习阶段，除了上传基本的课程资源外，还应设置作业提交与反馈单元，这里的作业不仅指产品设计课程的最终大作业，也应包含课程进行中的小作业，每次对作业进行评分，最后根据教师预设的占比，自动生成该门课程的最终考核成绩;其次，在课外学习阶段，学生利用平台每看一次教学视频、每读一本相关参考书籍等都可以获得相应积分，课程结束后，积分的累积也可以换来一定百分比的课程成绩。通过以上方法，增强资源库平台的互动性，全方位调动学生网络学习的积极性。

2.3 及时更新，保持平台内容的新鲜度

资源库内容要做到及时更新。每一次教学计划、教案、课件的修改等都应及时上传至平台，并覆盖原有内容。每节课程结束后，教师也应把学生的作业统一整理上传，以便下一届学生能了解该门课程的历史沿革，同时要充分利用现有的网络资源，比如在教学视频资源方面做得很成功的MOOC。此外，课外资料模块应定期补充新的内容，比如最新的本校和外校产品设计专业毕业设计作品、国际国内重大设计竞赛获奖作品、圍绕产品设计相关领域的最新信息、行业内最新的相关书籍等，这些资料不一定全以原图原文的形式上传，可以以链接列表的形式呈现，节约空间且便于传递。

2.4 开发特色应用模块，提高资源库的使用效率

产品设计专业是以实践为中心的应用型专业，学生专业能力的提高依赖于实践经验的积累。从这一点考虑，教学资源库可以开发专业特色模块，将手绘表现、电脑表现以及设计创意这三类产品设计最核心的能力要素做成特色模块，结合现有受年轻人欢迎的新媒体模式，开放空间，让学生以图片、短视频等形式自由上传自己的实践成果，由专家评审、教师评审和学生评审组成综合评价体系，以在线竞赛排名的方式进行比拼，选出季度、年度设计实践之星。由此提高学生设计实践的积极性，并提高平台的使用率。

3 结语

成熟的产品设计教学资源库的建设不是一蹴而就的，它需要学校、教师、学生共同的努力与浇灌。坚持以用户也就是我们的学生为导向的产品设计教学资源建设思路，要求我们从学生的角度出发，从他们的学习需求出发，不断改进和完善教学资源库的内容、形式、结构等。

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作者简介：孙宁（1982—），女，江苏南京人，硕士，南京航空航天大学金城学院讲师，主要从事产品设计研究。