“海之韵”拓展性课程开发与实施

叶喜强

摘 要：学校本着“育人为本、全面发展、培育素质、弘扬个性”的办学目标，结合本校实际情况，通过海之韵明确拓展性课程的目标，开发海之韵校本课程，组建海之韵学生社团，完善海之韵教学场所，建立海之韵实践基地，实施海之韵弹性课时，来开发与实施“海之韵”拓展性课程，给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。

关键词：小学 海洋 拓展性课程 开发

随着课程改革的不断加快，推进课程改革是学校的重中之重。学校单一开展基础性课程，很难“适应学生发展”的需要，更难以促进学生的个性发展。课程改革一定要走进新课程、开发新教材。学校结合家乡海洋文化，开展拓展型课程——《海之韵校本课程》。海之韵，即大海的韵味，大海的宽广，大海的美丽，大海的内涵。蛇蟠岛位于浙东三门湾内的蛇蟠洋，是台州市第一大岛，自宋代开始，蛇蟠岛上就因长期开采石板而留下千姿百态的1300多个奇异洞穴，被称为“千洞岛”。 蛇蟠乡中心小学位于蛇蟠岛上，是一所海岛小学。海岛所拥有的海洋性地域环境和海洋文化风韵是对学生海洋教育的优秀资源。作为在海岛上的教师，我们应该使学生传承蛇蟠岛的地域文化，学会基本的海洋生活生产知识和技能，为学生适应社会打下基础。因此，我校把开发海洋文化课程作为核心追求，根据海洋文化活动课程实施方案，扎实推行海洋文化主题活动，建立海洋文化实践课程基地，开展海之韵拓展性课程。[1]

一、海之韵拓展性课程的目标

1.海之韵拓展性课程总体目标。海之韵拓展性课程开发应针对弘扬和培育海洋精神的思想，培养海洋小能手为目标，促进学生全面了解并能继承和发扬海洋精神为根本宗旨。在动手操作、实践体验活动中使学生理解和感悟海洋教育、生活教育的内涵，掌握海洋知识和海洋技能。感受蛇蟠岛海洋文化和蛇蟠岛旅游文化的魅力，体会蛇蟠岛海洋文化和蛇蟠岛旅游文化的开发给蛇蟠岛带来的重大意义和父辈以海为生，以海为业生活，了解传承蛇蟠岛海洋文化、蛇蟠岛旅游文化和保护海洋的重要性，培养海洋小能手。[2]

2.海之韵拓展性课程各年级段目标。课程标准要求促进学生各方面的全面发展，应提供有价值的学习内容，倡导探究性的学习方式。学校根据蛇蟠岛地理优势和人文背景，学校把海之韵拓展性课程用作教育学生可充分利用的资源，通过对蛇蟠岛海洋文化和蛇蟠岛旅游文化的认识和理解，挖掘丰富的蛇蟠岛海洋文化和蛇蟠岛旅游文化内涵。具体分为“了解蛇蟠岛海洋文化和蛇蟠岛旅游文化、亲近蛇蟠岛海洋文化和蛇蟠岛旅游文化、歌颂蛇蟠岛海洋文化和蛇蟠岛旅游文化”三大层次，每一层次又包括很多富有个性的小层次。所以，我们根据海之韵拓展性课程的总的目标和小学生年龄、心理特点，通过科学合理的安排，分低、中、高三个年级段，把各年级段的课程内容编排于各个年级段的课程中。

二、海之韵拓展性课程的实施

1.开发海之韵校本课程。海之韵校本课程的开发要容蛇蟠洋知识与蛇蟠洋实践为一体，让学生在海之韵实践活动中受到情感的熏陶，海之韵课程的开发宜分小组重体验活动，增强其实践操作性，如海水养殖、贝艺、沙雕、海洋生态、小导游、海之韵科普活动教材等。

2.组建海之韵学生社团。学校为了明确海之韵拓展性课程开发与建设的方向，建构了三大模块的校本课程体系框架，成立了五个缤纷课程：“海之韵基本知识”、“海之韻基本技能”、“海之韵综合实践活动”、“海之韵生活学习”、“海之韵文化主题活动”，下设学生社团，分别负责开发基本知识、培养基本技能、拓展实践活动方面的校本课程。

3.完善海之韵教学场所。学校为确保“海之韵”拓展性课程的顺利实施，设置了海之韵拓展性课程特色教学场所。建立了海之韵拓展性课程的各专用教室，包括海之韵贝艺制作室、海洋科技室、小发明制作室，沙雕沙画室和特色成果展示室等18个活动室，学校各拓展性课程功能室一应俱全，教师根据自身的特长，发挥自己的水平。学校还根据学生的年龄特点，规划设计了海之韵文化走廊。将教学楼的走廊分别确定“蛇蟠洋水产主题”、“ 蛇蟠洋文化主题”、“ 蛇蟠洋文学作品主题”等，建立这些教学活动场所的使整个校园寸土都有拓展性课程项目，发挥学校的实物实景、使学生亲身体验、亲手动手实践的教育功能。

4.建立海之韵实践基地。我校是一所海岛小学，这里到处都是水产养殖。校园有一块七亩多的土地，很适合种植蔬菜，为学生提供充分的劳动实践基地。校园内有篮球场，两个沙滩排球，为学生开展体验实践搭建良好的平台。同时蛇蟠岛本土海洋资源丰富，辖区内有蛇蟠岛海盗村、野人洞景点、在水一方休闲渔庄、滑泥公园、等校外体验实践基地，为提高学生综合素质提供物质保障。很多学生家长是滑泥高手、海鲜排挡厨师、本土导游等，聘请校外专家方便，校外课程资源丰富。培养学生弄“海”技能以及热爱海洋、热爱家乡的情操。[3]

5.实施海之韵弹性课时。海之韵拓展性课程实施采用弹性课时，是根据课程计划要求的长短课、大小课搭配。学校也专门针对这一要求对课表进行了调整。周一、周三下午基础性的课程都由以往的40分钟缩短到了30分钟。将省下来的时间用来学习拓展性课程，海之韵拓展性课程都由以往的40分钟延长到了60分钟。每个周一、周三下午2：30--3：30就是学生进行海之韵拓展性课程学习的专属时间，学生们欢呼“快乐周一三、我做海洋小能手”。

总之，学校实施海之韵拓展性课程给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，使学生从中接受海洋科学精神的熏陶，加强了海洋文化教育。我校将会逐步走出一条富有蛇蟠岛地域特色和我校实际的海洋文化教育成功之路，真正打造成蛇蟠岛海洋文化教育的品牌学校。

参考文献

[1]于波.中小学校长在实施素质教育中的办学角色定位[J].教育研究.2011（6）.

[2]裘苏飞.百川异源 皆归于海——拓展性学习的实践[J].考试（教研版）.2013（3）.

[3]钱永东.拓展性课程资源的开发与实践探析[J].小学教学参考.2012（10）.